АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Занятие по аппликации в старшей группе «Винни-Пух»

Конспект занятия по изодеятельности (аппликация, образовательная область — художественное творчество) для детей 5-6 лет, тема «Винни-Пух»

Автор занятия: Алексеева Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ ЦРР-ДС №53 «Ёлочка» г. Тамбов.

Освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон для получения объемной аппликации;

Задачи:

Развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.

Оборудование:

Ножницы, подставка для ножниц, кисточка, розетка с клейстером, салфетка, подставка для кисти, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, жёлтый картон размером альбомный лист, образец, природный материал (семечки арбуза, дыни), пуговицы.

Связь с другими областями:

Лепка мишутки, игры с куклами в игровом уголке.

Ход занятия:

Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка про Винни-Пуха

Он весел и незлобен
Этот милый чудачок,
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок .
(Винни–Пух)

Давайте, почитаем, что он пишет:

«Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много моих фотографий, я их хочу подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы. Заранее вам благодарен Винни-Пух».

Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально)
В какой части листа находится изображение Винни-Пуха? (в середине листа)
Из каких частей тела состоит изображение Винни- Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал), есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)
Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) Покажите на мольберте.
Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове — уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы)

Показываю и объясняю способ вырезания круга из квадрата.

Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам), что мы можем вырезать из квадрата? (уши), как? (закруглить верхние углы)
А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка).
С чего начнём работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем)
Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы найдёте на подносе.
Если останется время можно сделать травку и воздушный шар.
Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена что вы сделаете замечательные фотографии. Приступайте к работе.

После вырезывания всех деталей проводится физкульминутка «Мишка».

Физкульминутка «Мишка»

Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз —
Улыбайся и садись.

Вывешиваем фотографии на доске.

Итог занятия:

Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам?

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Конспект НОД по аппликации в старшей группе ДОУ

Тема: «Подарок для Мурки».

Программные задачи:
Закрепить приемы вырезания геометрических элементов (круг, полукруг, треугольник).
Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур,
Учить детей нетрадиционным способам: сжатие, скручивание бумаги.
Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
Воспитывать аккуратность при работе клеем; вызвать желание помочь герою.

Аппликация в старшей группе: темы, идеи, мастер-класс

Предлагаем вашему вниманию различные идеи для аппликаций, популярные направления.

О значении аппликаций в детском саду

Конечным результатом подобной деятельности может стать аппликация в детском саду в виде растений либо «заморских» животных. Изготавливая интересные изделия своими руками, малыши постепенно познают мир вместе с создаваемыми героями. Аппликация в старшей группе — это индивидуальное и коллективное занятие. Малыши, имеющие высокий уровень развития, вполне способны в столь раннем возрасте самостоятельно вырезать из бумаги, ткани, картона какие-то детали, предварительно обведя их на выбранный материал, воспользовавшись готовым трафаретом.

О разновидностях аппликаций

Для объемной аппликации характерно создание визуального объема.

В зависимости от варианта изготовления выделяют четыре группы:

  • приклеивание на фон некоторых отдельных деталей аппликации;
  • отгибание других деталей, приклеивание одной детали в 2-3 приема;
  • использование объемной детали, например, ваты;
  • выполнение части картины из гофрированной либо мятой бумаги с добавлением композиции объема.

Существует подразделение всех аппликаций по видам на:

  • сюжетные;
  • шрифтовые;
  • аппликации из силуэтов;
  • орнаментальные;
  • предметные.

Для дошкольных учреждений подходит наиболее простая – предметная аппликация. Она подходит при создании несложных картин: листьев, ваз, деревьев, овощей, ягод животных, кукол.

Тематическая (сюжетная) аппликация намного сложнее, она предполагает несколько разных предметов, которые находятся в движении. В основном такие картины применяют для иллюстрирования басен, детских сказок, рассказов, стихотворений. Допускается выполнение таких сюжетов в одном цвете либо в нескольких разных цветах.

Орнаментальная аппликация используется при украшении ковров, одежды, закладок, альбомов. Составляется специальный орнамент, предполагающий сочетание растительных, геометрических форм. Детали могут быть разными либо одинаковыми. Допускается сочетание растительных форм и геометрических фигур.

Интересным видом аппликаций считается использование силуэтов. Данные картины имеют оригинальные изображения, в их создании применяется контрастность. Берут черную бумагу, на нее наклеивают белый фон, получая яркий рисунок.

Шрифтовая аппликация применяется в процессе оформления учебных материалов, плакатов, книжных изданий. Для создания аппликаций с воспитанниками детских садов подходят такие материалы, как картон, бумага, цветная пряжа, спичечные коробки, кусочки ткани, поролон, семена растений, косточки фруктов.

Какие навыки формируются в процессе выполнения аппликаций

В ходе подобных занятий малыши знакомятся с разнообразными геометрическими фигурами, оттенками, разными цветами, учатся сочетать между собой гармонично различные цвета. Также аппликация (старшая группа) «Осень» дает возможность детям получать сведения о форме фигуры, к примеру, узнать, что такое круг, квадрат, прямоугольник, а также научиться различать маленькие и большие величины.

Аппликация как средство формирования первичных навыков

Такие занятия, как аппликация, в старшей группе помогают малышам получить навыки фигурного вырезания. К примеру, детям приходится разрезать ровно лист бумаги, учиться сгибать лист, вырезать круглые, овальные, квадратные, треугольные детали. Также аппликация в старшей группе способствует формированию таких умений, как рисование по предварительно сделанному кругу, обрывание кусков бумаги. Главная задача аппликации заключается в обучении малышей искусству создания деталей, которые похожи на реалистичные сюжеты. Программа, по которой работают подготовительные группы в детских садах, включает в себя различные темы аппликаций в старшей группе, обладающие определенным сюжетом. Подобные действия способствуют умению развития сюжетов и деталей планируемой композиции.

О тематике аппликаций из цветной бумаги, которые можно делать в подготовительной группе

  • обучение малышей определенной последовательности выполнения аппликации на обычном листе картона из ваты, цветной бумаги;
  • обучение детей самостоятельности при выборе сюжета будущей аппликации;
  • формирование у дошкольников алгоритма действий, творческого отношения к данному процессу.

Как сделать занятие, связанное с изготовлением аппликации, запоминающимся для малышей

Как сделать аппликацию с грибами

Аппликация «Грибы» в старшей группе предполагает использование зеленого картона, ваты, клея и обычных ватных дисков. Сначала малыши получают листы картона, ватные диски, затем они должны из имеющихся деталей собрать грибы. Для того чтобы малышам была понятнее аппликация «Грибы» в старшей группе, воспитатель должен показать, как именно им нужно действовать. Клей наносится на отдельные части ваты, из цветного картона вырезают разные детали для грибков. Также для создания такой аппликации можно воспользоваться цветным пластилином.

Создание аппликации «Зима»

Среди вариантов, которые требуются для подготовительной группы, можно также выбрать тему зимы, что особенно актуально перед Новогодними праздниками. Чтобы сделать такую аппликацию, вам потребуются вата, синий картон, клей, ватные диски. Сначала воспитатель выдает детям картон, вату, потом предлагает зимнюю тему. Желательно, чтобы воспитатель показал малышам примеры аппликаций, так им будет гораздо проще работать. Из ватных дисков дети могут сделать снег, деревья. Используя картон другого цвета, проявив фантазию, малыши смогут продемонстрировать свои творческие способности. Воспитатель может предложить детям старшей группы, помимо картона, ваты, бумаги, еще и цветной пластилин. Завершенная новогодняя аппликация, сделанная своими руками, станет для родителей ребенка самым желанным подарком. Такая аппликация, фото полученной картины украсят любой семейный альбом.

Основной задачей аппликации, выполняемой из обычного пластилина, является получение ребенком образного и пространственного мышления, а также его обучение правильному нанесению кусочков пластилина на разные виды поверхностей, умение из небольших пластилиновых деталей создавать комплексные картины.

Для создания подобной композиции малышу потребуется набор цветного пластилина, лист картона, белая гуашь, кисть, стаканчик с водой. Для начала необходимо на картон нанести пластилин синего цвета, сделав своеобразный фон будущей композиции. Если малыш захотел разместить в нижней части своей работы белые снежные сугробы, то снизу на картон нужно нанести белый пластилин.

Далее можно заполнить новый фон с помощью снега, разнообразных деревьев. Для изготовления таких деревьев можно воспользоваться зеленым и коричневым пластилином. Коричневый пластилин потребуется для создания веток и ствола дерева, а зеленый пластилин подойдет для размещения на картоне новогодних елочек. Украсить такую аппликацию можно с помощью красивых снежинок, выполненных из тонких жгутов белого цвета. Нарисовать снежинки можно и белой гуашью.

Идеи для аппликаций в детском саду

Техника изготовления аппликации на основе бумажных салфеток

Красочная аппликация (старшая группа) «Животные» может быть выполнена из простых бумажных салфеток либо из остатков бумаги.

Для начала нужно разорвать бумагу на мелкие кусочки. Затем из кусков скатывают небольшие шарики. Используя клей, фиксируют эти шарики на картонной основе. Потом добавляют бумажные шарики разных цветов, создавая яркую объемную картину.

Как сделать аппликацию «Птицы»

Аппликация «Птица» из бумаги, например, «Лебеди на озере», сначала предполагает выбор фона. Для него подойдет синяя бархатная бумага. Птиц можно сделать из остатков белой бумаги, вырезая геометрические фигуры разной формы. На основе карандашом нужно нарисовать птиц и аккуратно наклеивать в нужном порядке отдельные детали. Поверьте, аппликация «Птица» из бумаги при правильном выборе цветовой гаммы станет настоящим произведением искусства, ее можно будет поместить в рамочку, закрепить на стене.

Весенние темы для аппликаций

Для привития дошкольникам любви к природе можно подобрать много разных тем, а аппликация, фото – отличный вариант для интересного времяпрепровождения. Любое занятие, проводимое с дошкольниками, должно побуждать их к активным действиям, давать возможность проявлять свои творческие способности, развивать логическое мышление. Например, аппликация «Фрукты», которую сделают малыши, может стать основой для поздравительной открытки мамам на 8 Марта. Дети во время такого занятия смогут познакомиться с разными фруктами, научатся их различать, выучат стихи о фруктах, расскажут их друг другу. Любая аппликация «Фрукты» предполагает знакомство с разными цветами, формой, размерами геометрических предметов, то есть помогает малышу постигать азы геометрии.

Страницы истории аппликации

Своим происхождением аппликация в детском саду обязана латинскому слову «аппликацио», что означает дословно «прикладывание». Все картины предполагают наличие основы, на которую накладываются разные отдельные детали. Впервые аппликация возникла более 2500 лет назад. Ее первооткрывателями стали кочевые народы, использующие данную методику для украшения своих жилищ, обуви, одежды. Для картин они брали войлок, куски меха, кожи. В Эрмитаже сохранился войлочный ковер, который украшен фигурками всадников и древних богинь. Также можно увидеть в музеях и предметы для упряжи коня, которые украшены войлочной и кожаной аппликациями. Историками были обнаружены подобные древние предметы во время раскопок курганов. Такие древние народы, как буряты, эвенки, казахи, коми, манси, калмыки, ханты, применяют аппликацию и в настоящее время, оформляя ею свои национальные костюмы.

Авторские работы

Для малышей (3-5 лет) можно предложить создание «Звезд Героев», посвятив работу предстоящему юбилею Победы. Выполняется такая работа в технике «мозаика». На картоне изображается эскиз будущего проекта, далее подбираются цвета, от бумаги отрывают мелкие кусочки, намазывают их клеем, аккуратно прикрепляют к картону. Такую аппликацию вполне можно делать совместными усилиями, каждый ребенок будет заниматься созданием какого-то определенного отдельного элемента. Такие картины могут стать подарком от малышей ветеранам Великой Отечественной войны.

Используя аналогичную технику, можно создать несколько сюжетных картин – аппликаций, навеянных музыкальным циклом Петра Ильича Чайковского, сделав «Осень», «Лето», «Зиму», «Весну», взяв обычную цветную бумагу.

Для детей старшего дошкольного возраста вполне по силам использовать при создании аппликаций зерна пшеницы, солому, овес, ячмень. Если солому замочить в горячей воде, она станет мягкой, из нее ребята смогут сделать ленты. Их можно превратить в настоящую корзинку, приклеив к картонной основе. Вырезав из цветной бумаги лепестки цветов, в корзинку можно «посадить» ромашки, незабудки. Аппликация будет объемной, оригинальной, вполне может стать подарком для мам, пап, дедушек, бабушек.

Главная задача родителей или воспитателя в детском саду, когда изготавливается аппликация (старшая группа, «Осень», например) — проявить немного взрослой фантазии для составления интересного и необычного детского задания. Это сможет сыграть самую ключевую роль в становлении личности ребенка, который в возрасте старшей группы способен впитывать в себя все необходимые для дальнейшей жизни навыки и знания. И если сделать это по-серьезному, как делают взрослые через чтение книг и профессиональной литературы, не получается, то лучше всего использовать игровую форму обучения, которая будет заинтересовывать, а значит, и станет самой полезной для быстрого усваивания только нужной информации. Важно правильно подобрать тематику. Аппликация (старшая группа) «Осень» или «Зима» и другие времена года — прекрасные способы творчества. Желательно перед самостоятельной разработкой аппликации проконсультироваться с опытными воспитателями.

Аппликация в старшей группе

МесяцТема занятия Программные задачи Материал Подготовка к занятию Приемы обучения Сентябрь Красивый узор (по замыслу) Закреплять приемы вырезания геометрических элементов

Аппликация в старшей группе

Другие контрольные работы по предмету

. Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника

. Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства

. Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе ДОУ (программа, тематика занятий, материалы, оборудование)

. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе

Одним из видов прикладного искусства, где рисунок, узор или орнамент создается путем наклеивания или нашивки на основной фон разноцветных кусочков ткани или бумаги, является аппликация.

Своеобразие аппликации заключается как в характере ее изображения, так и в технике ее исполнения.

Изображение в аппликации обладает большой условностью по сравнению с другими видами плоскостного изображения — рисунком, живописью. Для аппликации характерна обобщенная форма, почти без деталей. Чаще всего используется локальный цвет без оттенков, причем один цвет от другого резко отличается.

Аппликация — один из наиболее любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезывания и наклеивания.

Аппликация как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Аппликация дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.

Цель работы — рассмотреть методику обучения аппликации в старшей группе.

1.Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника

Аппликация считается разновидностью художественной деятельности, предусмотренной «Программой воспитания и обучения в детском саду» для дошкольников. Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами обработки бумаги, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, образно, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Знания, умения, навыки дети воплощают в созидательной деятельности: мастерят красочные настенные панно, декорации для настольного и теневого театра, костюмы и элементы убранства к спектаклям и праздничным утренникам, украшения для участка детского сада, подарки младшим детям, родителям и пр. [1]

Процесс создания аппликации состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребенка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности.

Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребенок хорошо владеет приемами вырезания, наклеивания, нашивания аппликации на основу, внимание его направляется на создание разных по форме, величине, окраске комбинаций, что приводит к новым, оригинальным результатам, стимулирует творческое отношение к работе. Это возможно только тогда, когда воспитатель умело регулирует и применяет на занятиях наиболее эффективные методы обучения, когда задания даются не только в готовом виде, но чаще требуют от детей активного, созидательного, а не репродуктивного применения усвоенных знаний и умений.

На занятиях дошкольники знакомятся со свойствами разных материалов (кожа, бумага, солома, ткань и т. д.), учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться на листе бумаги. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии.

У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный — короткий, узкий — широкий, высокий — низкий, больше — меньше, пополам, вдвое, вчетверо и т. д.). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности [4].

Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на малыша, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусства.

Воспитатель должен постоянно разъяснять детям, почему нужно брать для аппликации тот или иной цвет, какие к нему подходят сочетания, чтобы наиболее выразительно передать определенное содержание. По принципу контрастного сопоставления окраски выполняются такие аппликации, как «Ночь», «Поздняя осень», «Зима», «Тракторы на полях». Яркие цветовые акценты используются в заданиях декоративного характера, по сюжетам сказок, мультфильмов [5].

Гармоничные сочетания, составленные из близких по звучанию тонов, помогают передать явления природы («Весна пришла», «Первые цветы»), составить композиции типа букета, украшения ковров, тканей. Дети должны научиться видеть красоту и передавать ее в соразмерных формах, рациональном симметричном и асимметричном чередовании, вариативной трактовке.

На занятиях дошкольники овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, кисточка и т. д.). Дети должны научиться работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия. У них формируется культура труда (заранее готовят необходимые материалы, приводят рабочее место в порядок, планируют последовательность выполнения задания, после занятия убирают материал и инструменты).

У ребят совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий, организации самостоятельной художественной деятельности, последовательном выполнении программных требований в каждой возрастной группе, постепенном усложнении заданий по мере приобретения опыта. Дети должны научиться разносторонне применять полученные умения в других видах изодеятельности (рисование, лепка, конструирование).

На занятиях по аппликации у дошкольников воспитывается умение работать и созидать в коллективе, руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами своих сверстников, содержанием, и необходимостью совместной деятельности. Это предполагает совершенствование таких черт личности ребенка, как требовательность к себе и другим, ответственное отношение к порученному делу, осуществление принципов сознательности, дисциплины, взаимопомощи и поддержки. Дошкольники получают возможность проявить самостоятельность и инициативу, испытать чувство радости от достижения положительного результата при совместных усилиях.

Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными программой по аппликации, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого ребенка к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и техники разных видов художественного ремесла.

2.Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства

Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов (одежды, мебели, посуды и т. д.) при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.

Процесс выполнения аппликации включает два этапа: вырезывание отдельных форм и прикрепление их к фону.

Как средство художественного оформления аппликация создает своеобразный декоративный эффект. Иногда вырезанные формы применяются для оформления помещения (например, бумажные салфетки и кружева для оформления полок, различные разноцветные фигуры для наклеивания на стекла окон в качестве праздничного оформления) [1].

Аппликационные вырезки из ткани, меха и кожи используют при оформлении одежды, выполнении панно.

Иногда вырезанные части прикрепляют к фону не полностью, и аппликация получается частично объемной. Например, лепестки цветка прикрепляются только у середины, а концы его отстают от фона. Это придает большую выразительность изображению. Простота и легкость исполнения аппликации делают ее доступной для детского творчества. Ребята могут как использовать готовые формы, окрашенные в определенные цвета, так и создавать композиции, вырезывая элементы узоров, сюжетных изображений и т. д. Таким образом, занятия аппликацией способствуют, с одной стороны, формированию изобразительных умений и навыков, с другой — развитию творческих способностей детей.

Дошкольники овладевают всеми процессами выполнения аппликации — вырезыванием и наклеиванием форм. Подготовительными упражнениями к освоению этого вида деятельности являются игры с мозаикой, при помощи которой дети, раскладывая готовые геометрические формы, знакомятся с их особенностями, цветом, способами расположения, принципами создания узора.

Овладению процессом аппликации помогает вырезывание без наклеивания (дети реж

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

Конспект занятия по аппликации в старшей группе.

Тема: «Во поле береза стояла».

Цели: Продолжать учить детей вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Уточнить знания детей о березе, о строении дерева и названии его частей.
Прививать любовь к природе.

Приемы обучения: Игровой, показ, объяснение, вопросы, напоминание, индивидуальный подход, оценка.

Предварительная работа: Заготовить основу: на листе бумаги красками нарисовать землю, небо и солнце. Разучивание песни «Березка».

Индивидуальная работа: Продолжать учить вырезать симметричные изображения.

Словарная работа: Крона, ствол, береста, березовая роща.

Материалы и оборудование: Картины с изображением берез, образец аппликации, цветная основа с изображением земли, неба и солнца; заготовки зеленые и желтые для вырезывания крон деревьев, белые – стволов. Цветные карандаши, ножницы, клей, кисть клеевая, подставка для кисти, клеенка, тряпочка, поднос.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и узнать, что мы будем делать на занятии.
На полянке красавицы
В белых сарафанах.
На голове зеленые платочки,
В ушах золотые сережки. (Березы).
В о с п и т а т е л ь:
Правильно, дети, сегодня на занятии мы будем делать березку. (Выставляются картины с изображением берез).
Посмотрите на эти изображения, как вы думаете, чем березка отличается от других деревьев? (Ствол березы белого цвета).
В о с п и т а т е л ь: Правильно, дети. Кроме березы, природа ни одно дерево не наделила такой замечательной корой белого цвета.
(На мольберт выставляется образец аппликации).
В о с п и т а т е л ь: Ребята, посмотрите, какие березки мы сегодня будем делать. Из белой полоски мы будем делать ствол березы, а из желтых и зеленых прямоугольников будем вырезать крону деревьев. Посмотрите внимательно, какая форма у кроны березы. На что она похожа? (Ответы детей).

Вырезаем крону деревьев, сложив лист бумаги пополам, вырезанные детали разворачиваем, располагаем все детали на заготовленной основе так, чтоб получилось целостное изображение, затем аккуратно приклеиваем все детали на основу, черным карандашом делаем штрихи на стволе дерева.
(Закрепить с детьми способ симметричного вырезывания, двум детям (по желанию) предлагается вырезать крону дерева).
Перед началом работы воспитатель напоминает правила работы с ножницами, клеем. При выполнении работы помогает советами.

В о п и т а т е л ь: Молодцы, дети, все хорошо справились с заданием. У нас получился целый лес берез. А знаете ли вы, как называется лес, в котором одни березы? (Березняк или березовая роща).
Давайте с вами встанем в круг и споем песенку «Березка».

Песня «Березка»
1. В поле у березки детки танцевали,
Все они с березкой весело играли.
Дети с платочками в руках танцуют соответственно тексту.

Итог занятия: Дети, что мы делали на нашем занятии? (Ответы детей).
Как называется лес берез? (Березняк или березовая роща).
Анализ детских работ детьми.

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

В возрасте 5—5,5 лет у ребенка продолжают совершенствоваться координация, пространственное и образное мышление, мелкая моторика руки. Его движения становятся более точными, ловкими, ребенок в состоянии вырезать из бумаги различные формы — прямоугольные, овальные, круглые, составлять декоративное, предметные и сюжетные композиции с натуры и по замыслу.

На данном этапе рекомендуется проводить одно занятие в неделю и больше внимания уделять развитию воображения и творческих способностей малыша. К уже известным приемам работы с бумагой добавляйте новые, усложняя задания. Побуждайте малыша к самостоятельному мышлению. В качестве развивающих упражнений можно использовать вырезание симметричных фигур из бумаги, сложенной вдвое, симметричных узоров из листа, сложенного в несколько раз (снежинки, листочки, кораблик, ракета), вырезание силуэтных изображений по контуру и на глаз, аппликация способом обрывания. Такие задания развивают у ребенка эстетические чувства, чувства ритма, цвета, композиции. Сам процесс создания нового захватывает малыша, приносит радость творчества, видеть прекрасное в окружающей жизни.

ЗАНЯТИЕ 1

«ОВОЩИ НА ТАРЕЛКЕ»

На занятии дети повторяют названия овощей и фруктов, тренируются вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезать бумагу по кривым и ломаным линиям. Учатся сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Муляжи овощей на подносе, макет тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисточка клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми муляжи овощей или натураль­ные овощи. Поиграйте в различные игры с использованием овощей или их изображения. Сюжетно-ролевая игра «Овощ­ной магазин», дидактическая игра «Что лишнее?» («Четвертый лишний»), «Угадай по вкусу».

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть муляжи овощей, обратив внимание ребенка на цвет, форму, величину.

2. Цвет и форму заготовки подбирать в соответствии с выб­ранным для выполнения аппликации овощем.

3. Вырезать овощи-заготовки.

Если вырезание вызывает затруднение у ребенка, мож­но предложить трафарет.

4. Расположить их на макете-основе, обсудить несколько ва­риантов расположения и сочетания по цвету, размеру, фор­ме. Выбрать лучший вариант. Приклеить.

ЗАНЯТИЕ 2

«ВАЗА С ФРУКТАМИ»

На занятии дети повторяют названия овощей и фруктов, тренируются вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезать бумагу по кривым и ломаным линиям. Учатся сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Муляжи фруктов в вазе, основа круглой формы диаметром 20 см, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми муляжи фруктов или нату­ральные фрукты. Поиграйте в различные игры с использовани­ем фруктов или их изображения. Сюжетно-ролевая игра «Фрук­товый магазин», дидактическая игра «Что лишнее?» («Четвер­тый лишний»), «Угадай по вкусу».

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть муляжи фруктов, обратить внимание ребенка на цвет, форму, величину.

2. Цвет и форму заготовки подбирать в соответствии с выб­ранным для аппликации фруктом.

3. Вырезать фрукты, соответствующие цвету выбранной заготовки. При вырезании фруктов надо учитывать характер­ные особенности формы.

Если вырезание вызывает затруднение у ребенка, мож­но предложить трафарет.

4. Расположить их на макете-основе, обсудив несколько вариантов расположения и сочетания по цвету, размеру, фор­ме. Выбрать лучший вариант.

5. Наклеить детали. Дорисовать дополнительные детали (пло­доножку, листочек).

ЗАНЯТИЕ 3

«В ЛЕС ЗА ГРИБАМИ»

На занятии дети знакомятся со способом симметричного вырезания, учатся составлять изображение из частей.

Муляжи грибов в корзине, альбомный лист с наклеенной корзинкой, цветные полоски, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Побеседуйте с детьми о грибах, о съедобных и несъедобных, рассмотрите муляжи грибов, иллюстрации, картинки, грибы из пластилина; нарисуйте или раскрасьте грибы в книжке-раскраске. В свободное время можно их слепить.

Корзинки для аппликации могут быть различных цветов. Корзинка должна быть наклеена не полностью, надо оставить место для вложения грибочков.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть грибы, образец.

2. Разрезать цветные полоски на прямоугольники (для выре­зания шляпок и ножек грибов, листочков).

3. Выполнить шляпки для грибов, листочки, разрезав полоски на прямоугольники; выполнить ножки для грибов из бумаги коричневого, бежевого, серого цвета, плавно срезав все углы.

Надо использовать бумагу коричневого, оранжевого, ро­зового, желтого цветов. Чтобы получить шляпку гриба, у прямоугольника надо срезать плавно 2 угла по широкой стороне или разрезать округлую или овальную форму попо­лам. Из остальных цветных прямоугольников выполнить осенние листочки способом симметричного вырезания. Для этого надо сложить полоску по высоте пополам, взять ее за линию сгиба и вырезать листочек.

4. Расположить элементы аппликации на листе. Грибочки можно разместить в корзине и положить рядом с ней, при­клеить.

Разноцветные осенние листочки наклеить внизу листа-основы.

В качестве основы можно предложить трафарет ежика.

ЗАНЯТИЕ 4—5

«ЧАЙНЫЙ СЕРВИЗ»

На занятии вводится новый прием: вырезание мелких дета­лей способом сложения полоски бумаги в несколько раз. Тре­нируются вырезать предметы по округлым и ломаным линиям. Ребенку также предлагается самостоятельно подобрать узор и украсить им посуду.

Альбомный лист или цветной картон, трафареты чайной посуды (чашки, блюдца, чайник заварочный, сахарница), цветная бумага, простой карандаш или темный фломастер, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Побеседуйте с детьми о разновидностях посуды (чайная, столовая), объясните назначение каждого вида. Рассмотрите варианты украшения посуды. Срисуйте узор через кальку. Про­ведите дидактическую игру «Разбитая посуда». Ребенку предлагают разрезные картинки с изображением посуды, затем картинки перемешиваются. Предложите «склеить» чашку, блюдце и т.д., правильно совместив части изображения.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Выбрать трафареты посуды для выполнения аппликации (чайник заварочный, чашка, блюдце, сахарница).

Основой для аппликации может быть скатерть. Цвет сер­виза сделайте контрастным по отношению к цвету основы.

2. Подобрать цвет бумаги.

3. Перевести трафареты посуды на обратную сторону цветной бумаги.

4. Вырезать силуэты посуды по контуру. Если вырезание отдельных частей посуды (внутренней части ручки) вызывает затруднение, сделайте это сами.

5. Расположить элементы аппликации на листе.

7. Продумать украшение для сервиза. Все предметы сервиза украшаются одинаково кружочками-горошинками. Для это­го полоску цветной бумаги, отличную от цвета посуды (мож­но в тон «скатерти» — основы), сложить гармошкой и на передней части многослойной гармошки вырезать круг. Эти кружочки-горошинки надо расположить по краю предметов или по всему силуэту. Кружочки можно выполнить и дыро­колом.

Также для украшения можно нарезать полоски и накле­ить одну или две на верхнюю часть силуэта посуды. Это будет ободок.

В средней части силуэта можно выполнить цветок из овалов и кругов.

Предложите ребенку придумать свои варианты украшений. В конце занятия «подарите» сервиз куклам, попросите малыша угостить игрушку чаем из новой посуды. Приятного аппетита)

ЗАНЯТИЕ 6

«ОДЕНЕМ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ»

От вырезания фигур дети переходят к более сложным фор­мам — вырезают предметы одежды. Составление гардероба для куклы развивает вкус, чувство цвета.

Белый картон размером 15×20 см с силуэтом куклы, тра­фареты одежды, темный карандаш или фломастер, цветная бумага или ткань однотонная и цветная хлопчатобумажная, ножницы, клей ПВА, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, под­нос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Расспросите детей о видах одежды, сезонных изменениях в одежде. Покажите журналы мод с выкройками. Расскажите, как создается одежда.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Подобрать трафареты одежды, учитывая сезонность и сочетаемость вещей по цвету. Приготовить дополнительные детали: бантики, шапочки, сумки и т. п.

2. Подобрать цветную бумагу или ткань.

3. Перевести трафареты на обратную сторону бумаги или ткани.

4. Вырезать детали.

5. Расположить детали на силуэте куклы. Ребенок может одеть куклу для разных случаев: на прогулку, праздник, уборку и т. п.

6. Наклеить все детали.

В гардеробе малыша выберите одежду для разных случаев: повседневную, праздничную, спортивную. Попросите детей объяснить, в чем ее отличия.

ЗАНЯТИЕ 7

«УКРАСИМ РУКАВИЧКИ»

Составляя узор на основе, дети самостоятельно выбирают элементы украшения на середине и по краю изделия. Этот вид работы развивает воображение, умение составлять компози­цию по замыслу, а не по образцу.

Рукавички, варианты украшения рукавичек, цветные рука­вички, цветные полоски бумаги, ножницы, клей, кисть клее­вая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми узоры на рукавичках, на заня­тии по рисованию предложите малышу раскрасить 2—3 силу­эта рукавичек.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть варианты украшения рукавичек.

2. Придумать свой узор.

3. Вырезать элементы украшения из цветных полосок (круги, полоски, различные фигуры).

Для украшения рукавичек полоски можно нарезать на более узкие. Элементы украшения могут быть квадратными, прямоугольными, выполненными из цветных полосок.

Чтобы получить круги и овалы, нужно сложить полоску гармошкой и на верхней стороне вырезать контур круга или овала.

4. Расположить узор в середине силуэта, по краю. Элементами украшения можно заполнить весь силуэт рукавички.

5. Наклеить все детали.

ЗАНЯТИЕ 8

«ЦЫПЛЕНОК»

На занятии дети знакомятся с выполнением аппликации способом обрывания бумаги, когда пространство полностью заполняется кусочками бумаги неправильной формы.

Картон белый, равный по размеру 1/2 альбомного листа контуром цыпленка), бумага цветная желтая, полоска бумаги зеленого цвета, фломастеры черный и красный, ножницы, клей ПВА, розетка под клей, кисть клеевая, тряпочка, поднос, кле­енка.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми картинки, иллюстрации с изображением птенцов домашних птиц. Попросите назвать характерные особенности цыпленка, нарисовать цыпленка в альбоме.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Нарвать мелкими кусочками желтую бумагу.

2. Наклеить поочередно кусочки желтой бумаги на силуэт цыпленка.

Обратите внимание детей на то, что на силуэт нужно нанести клей аккуратно, чтобы он не выступал за контур.

3. Вырезать дополнительные элементы: крылышко, солнышко. (Из кусочка желтой бумаги вырезать круг, это солныш­ко. Из желтого прямоугольника — крыло. На нем можно выполнить надрезы.)

4. Сделать надрезы по краю зеленой полоски — это травка.

5. Расположить дополнительные элементы на листе.

6. Наклеить их. При наклеивании крыла и травы не следует наносить клей на всю поверхность детали. Это придаст до­полнительный объем картинке.

7. Нарисовать цыпленку глазки, клювик, ножки.

ЗАНЯТИЕ 9

«СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»

Следующие два занятия посвящены работе с декоративными элементами. В качестве основы лучше использовать слож­ные силуэты, чтобы у ребенка развивалось пространственное образное мышление, зрительно-двигательная координация.

Альбомный лист, цветные заготовки квадратной, прямо­угольной, треугольной формы, цветные полоски, перья цвет­ные, карандаш простой, ножницы, клей, кисть клеевая, клеен­ка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Познакомьте детей с элементами декоративной росписи на занятиях по рисованию. Прочитайте сказку «Иван-царевич Серый волк», рассмотрите иллюстрации. Предложите нарисо­вать свою жар-птицу. Покажите изображения экзотически; тропических птиц, рассмотрите цвет оперения, пусть малыш скажет, чем они похожи на сказочную птицу.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Описать сказочную птицу (жар-птицу).

2. Вырезать голову и туловище из заготовок круглой и прямо­угольной форм. Туловище птицы можно нарисовать на обратной стороне цветной бумаги и вырезать.

3. Из треугольников выполнить крылья и хвост, сделав зигза­гообразные или волнистые надрезы по краю.

4. Расположить основные детали на листе и наклеить.

5. Подобрать материал для украшения головы, крыльев и хво­ста. Чтобы выполнить украшения, надо взять цветную по­лоску, сложить ее несколько раз пополам или гармошкой. На верхней части нарисовать круг, или овал, или фигуру в виде капельки. Вырезать.

Элементы украшения могут быть разного размера, цве­та, формы. Их можно наклеивать друг на друга (меньший элемент в середину большего), немного накладывая друг на друга.

6. Наклеить фигурные украшения на крылья, хвост, голову, тем самым передав образ сказочной птицы.

ЗАНЯТИЕ 10

«ДЕКОРАТИВНЫЙ ПОДНОС»

Силуэты подноса овальной, круглой форм, выполненные из альбомного листа с цветным контуром по краю, цветные по­лоски, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Познакомьте детей с жостовской росписью. Покажите подносы или иллюстрации. Повторите элементы декоративной росписи. Зарисуйте их в альбом.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть образец: дети должны определить форму, на­звать элементы узора, цветовые оттенки.

2. Продумать украшение подноса.

3. Выполнить элементы украшения из цветной бумаги.

4. Расположить их на основе, чередуя, накладывая один эле­мент на другой.

Предложите составить несколько вариантов узоров. Об­судите с детьми, какой из них красивее, почему.

5. Наклеить все детали.

ЗАНЯТИЕ 11

«ЦАРСТВО ДИКИХ ЗВЕРЕЙ» (КОЛЛЕКТИВНОЕ)

На занятии дети учатся вырезать более сложные, изобра­жения — фигурки животных. Сначала они делают это с помо­щью трафарета, затем рисуют трафареты сами. Впоследствии могут совсем от него отказаться, вырезая фигурки «на глаз». Такой вид работы развивает зрительную память, наблюдатель­ность, глазомер, мелкую моторику кисти рук.

Лист ватмана с изображением зимнего леса, трафареты диких животных (зайца, лисы, волка, белки, лося), цветная бумага, темный карандаш или фломастер, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Побеседуйте с детьми по теме: «Дикие животные». Обсудите повадки животных, чем они отличаются от домашних животных. Поиграйте в дидактические игры на группировку и классификацию «Кто лишний», «Составь из частей целое».

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Выбрать трафарет животного (лось, кабан, лиса, заяц, белка, волк).

2. Подобрать цвет бумаги, соответствующий цвету выбранно­го животного.

3. Перевести трафарет на обратную сторону цветной бумаги.

4. Вырезать животное по контуру.

5. Расположить на листе.

6. Наклеить зверька.

Выполнив задание, ребенок самостоятельно создает для своего зверька окружающую среду — наклеивает травку, цве­ты, деревья и т. д., то есть фантазирует, придумывая свою сю­жетную композицию.

ЗАНЯТИЕ 12

«НАРЯДНОЕ ПЛАТЬЕ»

На занятии дети учатся передавать форму одежды (платья), расположение частей и величину (длинное, короткое, широкое, узкое). Самостоятельно подбирают бумагу (ткань) для элементов украшения, чтобы они гармонично сочетались по цвету.

Цветные заготовки размером 16×12 см, цветные полоски, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос, трафареты (по необходимости).

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Предложите детям «издать» собственный журнал мод, где будут нарисованы фасоны платьев и другой одежды. Обратите внимание ребенка на различные детали одежды, украшения, их сочетаемость.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Продумать фасон платья. Платье может быть длинное или короткое, широкое, узкое, с разной длиной рукава. Нижняя часть у платья (юбка) может быть прямая или расширенная книзу.

  1. Сложить цветные заготовки пополам по высоте.
  2. Вырезать силуэт платья.

При вырезании силуэта платья можно выполнить пред­варительную разметку, нанести контурную линию, восполь­зоваться трафаретом.

4. Украсить платье, наклеив элементы украшения. Из цвет­ной бумага можно сделать воротничок в виде треугольнич­ков или полукругов или манжеты. К подолу платья можно добавить «кружевную полоску». По желанию наклеивают­ся пуговки.

На силуэт платья предложите наклеить «горошинки», выполненные дыроколом, или цветные полоски.

ЗАНЯТИЕ 13

«НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА»

На занятиях дети продолжают учиться аккуратно наклеивать элементы, не размазывая клей по основе.

Альбомный лист с вырезанным трафаретом елки или звезд зеленая бумага, равная по размеру 1/2 альбомного листа, блестки, фольга, клей ПВА, кисть клеевая, тряпочка, клеенка, поднос, ножницы.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ.

Расскажите детям о празднике, рассмотрите новогодние открытки. Украсьте вместе с ними елки к празднику, выучить новогодние песни и стихи.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Готовый лист с вырезанными трафаретами звезд или елочки сложить пополам так, как показано на рисунке.

2. На внутреннюю сторону открытки наклеить лист зеленой бумаги и украсить его блестками в виде мелко нарезанного цветного новогоднего дождика, фольги.

Если сложить открытку, елочка будет выглядеть укра­шенной.

3. Приклеить блестки на зеленую основу.

4. На лицевую часть открытки с изображением елки наклеить звезду, выполненную из цветной фольги, а на открытку со звездами — елочку. Ее также можно украсить дождиком.
Открытка готова.

ЗАНЯТИЕ 14

«СНЕГУРОЧКА»

От аппликаций из геометрических фигур и фигурок животных дети переходят к изображению человека. На занятии они учатся выклеивать сказочных героев.

Желтая бумага размером с альбомный лист, голубая заготовка размером 15 х 12,5 см, 1,5×4 см, квадрат розовый размером 4 х 4 см, белая полоска размером 1×13 см, 1,5×25 см трафарет силуэта платья для Снегурочки; цветные фломастеры, простой карандаш, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос, нитки бежевые, белые.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Прочитайте детям сказку «Снегурочка», рассмотрите с ними; иллюстрации к сказке. На прогулке из снега вылепите вместе с детьми Снегурочку. Потренируйтесь плести косичку из ниток, ленточек, шнурков.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Сложить голубую заготовку пополам по длине, нарисовать контур шубки Снегурочки (можно использовать трафарет).

2. Способом симметричного вырезывания вырезать силуэт по контурной линии.

3. Срезать плавно уголки у розового квадрата.

4. Меньшей голубой заготовке придать форму полукруга, срезав плавно два угла по широкой стороне. Это будет шапочка.

5. Из длинной белой полоски выполнить манжеты, воротничок, опушку для шапочки и низа шубки, придав им форму, овалов.

Вместо белых полосок можно использовать полоски син­тепона тех же размеров.

6. Расположить детали на листе в соответствие с образцом.

Узкую полоску наклеить на среднюю линию шубки. Это планка.

Наклеить остальные детали.

7. Дорисовать недостающие элементы: глазки, ротик, носик, косичку.

Косичку можно сплести из ниток желтого, бежевого, белого цвета.

ЗАНЯТИЕ 15

«ВОДИМ, ВОДИМ ХОРОВОД»

На занятии дети учатся вырезать силуэт человечка.

Цветные полоски размером 5×30 см, простой карандаш, ножницы.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Разучите с детьми несколько хороводных песен. Расскажи­те о народных праздниках, традициях.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Сложить гармошкой полоску бумаги.

2. Нарисовать на верхней стороне силуэт человечка (зверушки). При изображении силуэта человечка проверьте, чтобы его боковые части (ручки) касались сгибов.

3. Вырежьте контур человечка.

4. Аккуратно разверните полоску.

5. Героям хоровода можно нарисовать глазки, носик, ротик. В свободное время предложите детям раскрасить силуэты.

ЗАНЯТИЕ 16

«БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ»

На занятии дети вырезают снежинку из бумаги, сложенной несколько раз. Покажите ребенку два способа вырезания. Пусть он выберет наиболее удобный.

Бумажная салфетка белая, ножницы, простой карандаш.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Понаблюдайте с детьми на прогулке за падающим снегом. Пусть ребенок опишет, какой он (легкий, белый, пушистый).

Рассмотрите снежинки через лупу (резные, узорчатые, из 6 лучей).

Выложите рисунок снежинки воском с последующей тони­ровкой бумаги.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Для выполнения снежинки сложить салфетку одним из пред­ложенных ниже способов. Конечный результат при этом будет одинаков.

Сложите салфетку по диагонали (соедините противополож­ные углы). У вас получится равнобедренный треугольник. Вновь сложите его пополам, соединив равные стороны. У вас получит­ся треугольник меньшего размера. Сложите его снова пополам, разгладив линии сгиба. Выполните последнее сложение, соеди­нив стороны с линиями сгиба. Выступающий уголок обрежьте.

Салфетку квадратной фор­мы сложите пополам, соединив противоположные стороны. Полученный прямоугольник так же сложите пополам, соединив противоположные узкие сторо­ны. У вас должен получиться квадрат (четвертинка от изна­чального квадрата).

Сложите квадрат по диа­гонали, соединив стороны со сгибами.

Выполните последнее сло­жений, соединив стороны с ли­ниями сгиба.

Выступающий уголок об­режьте.

В конечном итоге у вас дол­жен получиться вытянутый тре­угольник.

2. По всем сторонам треугольной заготовки сделать небольшие надрезы.

Фигурные срезы могут быть в форме треугольни­ков, полукругов. Между срезами должны оставать­ся небольшие разграничи­тельные промежутки с ли­ниями сгиба.

Чем больше будет сде­лано надрезов, тем краси­вее будет снежинка (рез­ной, узорчатой).

3. Когда все будет выполнено, надо аккуратно (осторожно) развернуть салфетку — поэтапно, в обратном направлении первоначальных сложений.

ЗАНЯТИЕ 17

«ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД»

Занятия «Веселый поезд», «Пароход», «Космическая ра­кета» объединены темой «Транспорт». На них дети повторяют и закрепляют различные способы вырезания (симметричное по прямой, по кругу, силуэтное), приемы аккуратного наклеива­ния (на клеенке).

Дети учатся составлять многоэлементную композицию, ра­ботать согласованно.

Ватманский лист с заранее выполненной аппликацией же­лезной дороги, цветные заготовки теплых тонов размером 6×11 см, голубые или белые заготовки размером 3×6 см, черные квадраты размером 3×3 см, трафареты мордочек жи­вотных, карандаш простой, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Повторите с детьми виды транспорта, рассмотрите настоя­щий или игрушечный поезд. Расскажите, как он устроен, что такое железная дорога, кто такой машинист. Поиграйте с игрушечной железной дорогой. Выучите детские песенки про поезд, путешествия.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Аппликацию железной дороги и паровоза выполнить заранее совместно с детьми. Железная дорога может быть нарисована.

2. Выполнить окна, колеса для вагончика. Заготовку для окон (3×6 см) сложить пополам и разрезать по линии сгиба.

Из квадратов выполнить колеса, плавно срезав углы.

3. Перевести трафареты мордочек на обратную сторону цвет­ной бумаги.

4. Силуэты мордашек животных подобрать в соответствии с размером окна.

На каждый вагончик наклеить 2 окна и 2 колеса; на окошки — силуэты пассажиров.

5. Расположить вагончики на основе.

6. Наклеить все детали на основу.

В завершение работы используйте запись песни «Голу­бой вагон» (на музыку В. Шаинского), которую можно исполнить вместе с детьми.

ЗАНЯТИЕ 18

«ПАРОХОД»

Тонированный голубой альбомный лист размером 20 х 20 см, цветные заготовки желтого цвета размером 7×12 см, 2×4 см, зеленая заготовка размером 5×8 см, белые заготовки разме­ром 4 х 6 см, 2 х 3 см, простой карандаш, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Расскажите детям о водных видах транспорта. Рассмотрите вместе с ними иллюстрации, обведите через кальку различные виды кораблей. Попросите нарисовать пароход, на котором малыш хотел бы отправиться в кругосветное путешествие.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть образец, рассказать, из каких деталей выпол­нена аппликация парохода.

2. Выполнить нижнюю часть парохода способом симметричного вырезывания.

Для этого надо сложить пополам большой желтый прямоугольник, карандашом отметить середину линии сгиба. Мысленно (или карандашом) проведите линию от этой точки к одному из углов на противоположной стороне от линии сгиба. Выполнить срез. Развернуть заготовку.

3. Меньший желтый прямоугольник сложить пополам по широкой стороне, развернуть и разрезать по полученной линии сгиба. Это будут окна.

4. Большой белый прямоугольник сложить 3 раза пополам или гармошкой, на верхней части нарисовать волны и вырезать по контуру.

5. Расположить детали на листе-основе так же, как это сделано на образце.

6. Наклеить изображение; на верхней части трубы можно нарисовать желтую полоску.

В угол верхней части основы приклеить «птичек» — чаек.

ЗАНЯТИЕ 19

«КОСМИЧЕСКАЯ РАКЕТА»

Синий лист формата альбомного листа с заранее выпол­ненным набрызгом желтого цвета, имитирующим звезды, бе­лая заготовка размером 17×6,5 см, 3 квадрата размером 2,5×2,5 см желтого или золотистого цвета, карандаш, трафа­рет (по необходимости), ножницы, клей, кисть клеевая, клеен­ка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Расскажите детям о космосе, воздушных видах транспорта. Рассмотрите вместе с ними иллюстрации космических кораб­лей. Поиграйте в космонавтов, расспросите, что должен знать и уметь космонавт.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Сложить белую заготовку пополам по высоте, нарисовать контур ракеты и вырезать способом симметричного выре­зания силуэт космического корабля.

2. Срезать плавно углы у желтых квадратов, тем самым получив иллюминаторы для ракеты.

3. Расположить детали на листе-основе.

4. Наклеить изображение.

В иллюминаторах можно нарисовать лица космонавтом придумать и написать с помощью взрослого название космического корабля.

ЗАНЯТИЕ 20

«СТРОИМ ДОМ»

На занятии дети выполняют аппликацию многоэтажного дома, закрепляя представления о величине.

Тонированный голубой альбомный лист, 5 белых полосок размером 3×12 см, 4 желтые полоски размером 2×8 см, полоска коричневая размером 2х 14 см, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Понаблюдайте вместе с детьми, какие дома построены на вашей улице (панельный, кирпичный, монолитный). Попросит! детей нарисовать или построить из конструктора разные виды домов.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Сложить белую полоску два раза пополам.

2. Развернуть и разрезать по линиям сгиба. То же самое выполнить с остальными белыми и желтыми полосками.

Разрезав белые полоски, получите «панели» для строительства дома.

3. Срезать у коричневой полоски 2 угла по широкой стороне — это крыша.

4. Альбомный лист расположить вертикально.

5. Распределить детали аппликации на листе: разложить «па­нели» по четыре в ряд; начиная со второго ряда на середине панели наклеить окна.

6. После того как все детали наклеены, на первый ряд пане­лей надо наклеить 1 или 2 двери, обозначив количество подъездов в доме.

На крыше дома можно нарисовать антенны.

Это задание детям лучше выполнять в парах. Объединив работы, они построят целую улицу.

ЗАНЯТИЕ 21—22

БЕЛАЯ ЛИЛИЯ

На этих занятиях важно научить детей самим изготавливая трафареты из картона и на их основе выполнять аппликации. Работа с трафаретами развивает мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

Картон зеленый, альбомный лист, карандаш темный, ножницы, пшено или рис, клей ПВА, кисть клеевая, гуашь желтая, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми цветы на картинках, на клумбах, на лугу. Поиграйте в «Цветочное лото».

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Нарисовать на плотном альбомном листе лист и цветов лилии, как показано на образце. Вырезать эти образцы.

2. Трафарет цветка лилии перевести на альбомный лист 3 раза.

3. Вырезав цветы, закрутить лепестки с помощью ножниц, проведя одним концом лезвия ножниц по лепестку.

4. Трафарет листа лилии перевести на зеленый картон.

5. На листок лилии поочередно наклеить цветки, располагая лепестки в шахматном порядке.

6. Затем покрасить крупу желтой гуашью, приклеить в центре цветка. Лилия готова.

К обратной стороне листа можно прикрепить петельку из тесьмы и повесить аппликацию на стену.

Трафареты листа и цветка выполнены в натуральную вели­чину.

ЗАНЯТИЕ 23

«КОШЕЧКИ, СОБАЧКИ»

На занятии дети выполняют сюжетную аппликацию, состо­ящую из двух персонажей. У них получится забавная открытка! которую они могут подарить родным.

Альбомный лист, трафареты собаки и кошки, травы, бархатная бумага, нитки шерстяные тонкие цветные, кусочек меха или пух, глазки, носик, карандаш темный, ножницы, клей ПВА, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Побеседуйте с детьми о домашних животных. Понаблюдай! те за повадками кошек и собак. Попросите ребенка рассказать, чем отличаются их характеры, привычки. Пусть он нарисует своих домашних любимцев.

Образцы выкроек даны в натуральную величину.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Подобрать необходимый материал (трафарет, цветную бумагу, нитки). Для аппликации собачки и кошечки лучше использовать бархатную бумагу бежевого, коричневого или
черного цвета; для изображения травы — бумагу зеленого цвета.

2. На обратную сторону бархатной бумаги перевести трафарет собачки или кошечки, а так же трафарет травы.

3. Вырезать основные и дополнительные детали (носик, глазки). Из цветных ниток связать бантик.

4. Альбомный лист сложить пополам и расположить элементы аппликации на лицевой стороне открытки.

5. Смазать клеем основные детали (силуэт собачки и кошки) и наклеить на открытку. Затем приклеить траву, предварительно надрезав ее силуэт по краю. Трава должна немного закрывать нижнюю часть силуэтов животных.

6. Приклеить дополнительные детали (глаза, нос, бантик, клубок). Оформить мордочки: наклеить глазки, носик, на лобик — кусочек меха или пуха.

Чтобы картинка получилась привлекательнее и интереснее, предложите детям приклеить бантик и кошечке, и собачке.

Для кошечки из ниток можно выполнить клубок, закрутив нить по спирали.

ЗАНЯТИЕ 24—25

«КОРОВУШКА-БУРЕНУШКА»

На занятиях дети осваивают новый способ аппликации — из деталей, полученных путем сложения бумаги; учатся делать ножницами небольшие выемки-надрезы для передачи харак­терных особенностей животного, дорисовывать недостающие элементы.

Альбомный лист, заранее затонированный в желто-розо­вый тон, заготовки зеленого цвета размером 6×6 см, 4×4 см, 3×3 см, коричневые заготовки размером 7×4 см, 7×7 см, темный фломастер, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Побеседуйте с малышами о домашних животных. Если есть возможность, понаблюдайте за коровами. Предложите дорисо­вать и раскрасить силуэт коровки.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Рассмотреть образец, рассказать, как, по их мнению, вы­полнены детали аппликации (сложение из бумаги).

2. Из зеленых заготовок выполнить поочередное сложение квадратов: сложить квадрат по диагонали нецветной сторо­ной внутрь. Разгладить место сгиба. Развернуть квадрат и
сложить по диагонали другие противоположные углы.

Развернуть квадрат. Две противоположные стороны квадрата вложить внутрь нецветной стороной навстречу друг другу. Должна получиться фигура в форме треугольника.

Конспект ООД по аппликации в старшей группе «Бабочка»

Предпросмотр страницы №1

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Бабочка».

Цель : Продолжать учить работать с ножницами, составлять рисунок из готовых форм, закреплять умение наклеивать формы бабочек на зеленый листочек.

1. Развивать интерес к аппликации как виду деятельности.

2. Учить детей находить отличительные бабочки от других насекомых (у бабочки большие крылья, есть усики, хоботок, она ползает и летает). Закрепить навык работы с шаблонами способом симметрии.

3. Воспитывать любовь к творчеству.

Оборудование и материалы :

Иллюстрации бабочек (капустница, крапивница, голубянка, павлиний глаз, розетка для клея, клей, подставка для кисточек, кисть для клея, клеенка на каждого ребёнка, шаблоны бабочек, вырезанные из картона (на каждого ребенка, бумажный зеленый листочек (на который потом приклеивается бабочка ) .

Рассматривание тематических альбомов «Насекомые» , « Бабочки » ; Беседы о насекомых. Загадывание загадок о насекомых, чтение стихотворений о бабочках.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости , давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Гостей поприветствовали, а теперь поприветствуем друг, друга.
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Садятся за столы.
1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам, загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать. Слушайте внимательно.
На большой цветной ковёр села эскадрилья
То раскроет, то закроет расписные крылья. (Бабочка). Воспитатель достаёт иллюстрации бабочек и показывает детям.
Посмотрите, кто здесь изображён? (разноцветные бабочки).
Расскажите, какие бабочки по расцветке? (описание бабочек детьми).
Как вы думаете, как их можно назвать? (дети придумывают названия для каждой бабочки).
Посмотрите внимательно, чем они похожи, что общего есть у всех бабочек? А чем они отличаются?
Дети: Ответы (у них есть усики, туловище, 4 крылышка, лапки и т.д.).
Воспитатель:
Обратите внимание: верхние крылышки – правое и левое одинаковые по форме и цвету и нижние тоже одинаковые.
Воспитатель: Таких красивых бабочек я вам показала. Они такие разноцветные, как цветочки – красные, синие, жёлтые – с яркими узорами на крылышках. Это крапивница, голубянка, лимонница, павлиний глаз.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, какая необычная бабочка к нам прилетела! (Дети рассматривают бабочку). Летала она, летала, и вдруг ей стало скучно. Как вы думаете, почему ей стало скучно?
Дети: Потому, что у неё не было друзей и подруг.
Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и было скучно. А давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек.
Воспитатель: Ребята, давайте вместе, бабочку посадим на берёзовый листочек! А если её не понравится, она улетит.
Физминутка:
Встал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел (туловище вперёд, назад)
Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потягиваются)
Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружится, вьётся (покружиться).
Вместе с воспитателем дети садятся за столы (на столах заранее разложены заготовки для выполнения аппликации).
2. Основная часть.
У вас у каждого на столе поднос с рабочим материалом.
Воспитатель: (показывает шаблон бабочки из картона и готовые разукрашенные листочки).
Посмотрите, у нашей бабочки только 2 крылышка – 1 верхнее и 1 нижнее, туловище (дети одновременно с воспитателем выполняют все действия). Чтобы у нашей бабочки стало 4 крылышка нам нужно взять бумагу сложенную пополам и обвести шаблон таким образом, чтобы туловище бабочки оказалось на сгибе, затем вырезывать, не разгибая лист бумаги, после этого надо взять ножницы и аккуратно вырезать силуэт бабочки по контуру, а лист развернуть. В итоге у нас должна получиться бабочка с 4 крылышками.

Аппликация в старшей группе — реферат

Оглавление
Введение 3
1. Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника 4
2. Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства 8
3. Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе ДОУ (программа, тематика занятий, материалы, оборудование) 11
4. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе 13
Заключение 15
Список литературы 16
Приложение 17

Введение
Одним из видов прикладного искусства, где рисунок, узор или орнамент создается путем наклеивания или нашивки на основной фон разноцветных кусочков ткани или бумаги, является аппликация.
Своеобразие аппликации заключается как в характере ее изображения, так и в технике ее исполнения.
Изображение в аппликации обладает большой условностью по сравнению с другими видами плоскостного изображения — рисунком, живописью. Для аппликации характерна обобщенная форма, почти без деталей. Чаще всего используется локальный цвет без оттенков, причем один цвет от другого резко отличается.
Аппликация — один из наиболее любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезывания и наклеивания.
Аппликация как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Аппликация дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.
Цель работы – рассмотреть методику обучения аппликации в старшей группе.
1.
2. Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника
Аппликация считается разновидностью художественной деятельности, предусмотренной «Программой воспитания и обучения в детском саду» для дошкольников. Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами обработки бумаги, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, образно, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.
Знания, умения, навыки дети воплощают в созидательной деятельности: мастерят красочные настенные панно, декорации для настольного и теневого театра, костюмы и элементы убранства к спектаклям и праздничным утренникам, украшения для участка детского сада, подарки младшим детям, родителям и пр. [1]
Процесс создания аппликации состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребенка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности.
Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребенок хорошо владеет приемами вырезания, наклеивания, нашивания аппликации на основу, внимание его направляется на создание разных по форме, величине, окраске комбинаций, что приводит к новым, оригинальным результатам, стимулирует творческое отношение к работе. Это возможно только тогда, когда воспитатель умело регулирует и применяет на занятиях наиболее эффективные методы обучения, когда задания даются не только в готовом виде, но чаще требуют от детей активного, созидательного, а не репродуктивного применения усвоенных знаний и умений.
На занятиях дошкольники знакомятся со свойствами разных материалов (кожа, бумага, солома, ткань и т. д.), учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться на листе бумаги. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии.
У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный — короткий, узкий — широкий, высокий — низкий, больше — меньше, пополам, вдвое, вчетверо и т. д.). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности [4].
Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на малыша, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусства.

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Автор: Базарова Надежда Алексеевна
воспитатель I категории МДОУ д/сад № 22
г. Балаково, Саратовской области

Цель: Освоение техники симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.

  1. Учить детей соотносить реальные и сказочные образы.

На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления.

  1. Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Показать способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам.
  2. Развивать зрительный контроль действия рук.
  3. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.
  4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Материал и оборудование:

Выставка работ на тему «Сказочные птицы» выполненные разными способами. Аудиозапись «Голоса птиц», «Звуки леса» и т. п. Цветной картон, полоски цветной бумаги, конфетти, клей, клеевая кисть, ножницы, салфетка и др.

Чтение русской народной сказки «Жар-птица и Василиса-царевна», П. П. Ершова «Конек-Горбунок» и др. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением птиц. Занятие по лепке на тему «Сказочная птица», рисование птиц.

— Здравствуйте ребята. Сегодня занятие по аппликации начинается необычно. Я приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы, изготовленные взрослыми и детьми разными способами. Посмотрите и скажите, какие птицы собрались сегодня на поляне? Назовите их. А тех птиц, которых не назвали, где можно встретить? (ответы детей). Конечно в сказке. Поэтому их и называют — сказочные птицы.

— Чем отличаются сказочные птицы от обычных?

— А что у них общего?

— Какие птицы сразу привлекают наше внимание и почему? (ответы детей).

— На нашей поляне много птиц, настоящих и сказочных, но нет одной – Птицы Счастья. Люди верят, что на свете есть птица, приносящая на своих крыльях счастье, яркое и радостное как ее неповторимой красоты хвост. Как вам кажется, как она выглядит? Закройте глаза и представьте свою Птицу Счастья. Что вы видите? Опишите. (ответы детей).

— Предлагаю вам, ребята, сделать аппликацию «Птица Счастья».

(Дети проходят и садятся за столы).

— Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц, они имеют много общего. Все птицы, и сказочные и реальные имеют одни и те же части тела (туловище, голову, хвост и т. д. ). Сейчас я покажу вам, как можно вырезать силуэт птицы без хвоста – его мы сделаем потом.

— Силуэт можно вырезать из бумаги сложенной пополам. Кто подскажет, как правильно складывать бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и показ воспитателем последовательности вырезывания).

— Вырезать начинаю с туловища. Держу заготовку за линию сгиба горизонтально. Ставлю ножницы на левый нижний угол и вырезаю полуовал (большую горку) примерно до середины заготовки. Затем режу прямо – это шея. Шея переходит в голову (маленькая горка) и заканчивается острым клювом. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность вырезывания контура.

(дети самостоятельно вырезают силуэт птицы).

— Тело птицы мы приклеим к листу, а шея и голова будут свободно обращены вперед. Так мы получим не плоское, а объемное изображение, что придаст нашей птице живость. Птица важно склонила голову и, кажется, что она вот-вот сойдет с листа и упорхнет.

— Теперь нам остается дополнить изображение. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы — это ее хвост. Как вы будете его изображать, зависит от вашего замысла. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы — все это ваше желание. У каждого получится своя, неповторимая Птица Счастья. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет.

(самостоятельная творческая деятельность детей).

— Ребята, у нас получилась целая стая Птиц Счастья. Давайте рассмотрим птиц, полюбуемся ими.

(рассматривание и анализ детских работ).

— Ребята, Птица Счастья несет на своих крыльях удачу в делах, радость, мир в доме — все самое хорошее. Вы можете подарить ее тому, кому захотите. Не случайно поется в одной замечательной песне:

Мы желаем счастья вам,

Счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам,

Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам,

И оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам,

Счастьем поделись с другим!

— Удивительно, ребята, но чем больше мы дарим счастья другим, тем больше его становится у нас. Кому хотите подарить свою птицу, с кем поделитесь своим счастьем? (ответы детей)

Конспект НОД по аппликации в старшей группе ДОУ

Тема: «Подарок для Мурки».

Программные задачи:
Закрепить приемы вырезания геометрических элементов (круг, полукруг, треугольник).
Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур,
Учить детей нетрадиционным способам: сжатие, скручивание бумаги.
Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
Воспитывать аккуратность при работе клеем; вызвать желание помочь герою.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

Конспект занятия по аппликации в старшей группе.

Тема: «Во поле береза стояла».

Цели: Продолжать учить детей вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Уточнить знания детей о березе, о строении дерева и названии его частей.
Прививать любовь к природе.

Приемы обучения: Игровой, показ, объяснение, вопросы, напоминание, индивидуальный подход, оценка.

Предварительная работа: Заготовить основу: на листе бумаги красками нарисовать землю, небо и солнце. Разучивание песни «Березка».

Индивидуальная работа: Продолжать учить вырезать симметричные изображения.

Словарная работа: Крона, ствол, береста, березовая роща.

Материалы и оборудование: Картины с изображением берез, образец аппликации, цветная основа с изображением земли, неба и солнца; заготовки зеленые и желтые для вырезывания крон деревьев, белые – стволов. Цветные карандаши, ножницы, клей, кисть клеевая, подставка для кисти, клеенка, тряпочка, поднос.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и узнать, что мы будем делать на занятии.
На полянке красавицы
В белых сарафанах.
На голове зеленые платочки,
В ушах золотые сережки. (Березы).
В о с п и т а т е л ь:
Правильно, дети, сегодня на занятии мы будем делать березку. (Выставляются картины с изображением берез).
Посмотрите на эти изображения, как вы думаете, чем березка отличается от других деревьев? (Ствол березы белого цвета).
В о с п и т а т е л ь: Правильно, дети. Кроме березы, природа ни одно дерево не наделила такой замечательной корой белого цвета.
(На мольберт выставляется образец аппликации).
В о с п и т а т е л ь: Ребята, посмотрите, какие березки мы сегодня будем делать. Из белой полоски мы будем делать ствол березы, а из желтых и зеленых прямоугольников будем вырезать крону деревьев. Посмотрите внимательно, какая форма у кроны березы. На что она похожа? (Ответы детей).

Вырезаем крону деревьев, сложив лист бумаги пополам, вырезанные детали разворачиваем, располагаем все детали на заготовленной основе так, чтоб получилось целостное изображение, затем аккуратно приклеиваем все детали на основу, черным карандашом делаем штрихи на стволе дерева.
(Закрепить с детьми способ симметричного вырезывания, двум детям (по желанию) предлагается вырезать крону дерева).
Перед началом работы воспитатель напоминает правила работы с ножницами, клеем. При выполнении работы помогает советами.

В о п и т а т е л ь: Молодцы, дети, все хорошо справились с заданием. У нас получился целый лес берез. А знаете ли вы, как называется лес, в котором одни березы? (Березняк или березовая роща).
Давайте с вами встанем в круг и споем песенку «Березка».

Песня «Березка»
1. В поле у березки детки танцевали,
Все они с березкой весело играли.
Дети с платочками в руках танцуют соответственно тексту.

Итог занятия: Дети, что мы делали на нашем занятии? (Ответы детей).
Как называется лес берез? (Березняк или березовая роща).
Анализ детских работ детьми.

Аппликация в старшей группе

    li» data-url=»/api/sort/PersonaCategory/list_order» >
  • Презентации (1)
  • Сценарии (4)
  • Конспекты (7)
  • Проекты (1)
  • Беседы (0)
  • Картотеки (2)

Аппликация в старшей группе

Конспект НОД по аппликации «Государственный символ России»

Боброва О.А.
Конспект НОД в старшей группе по обрывной аппликации.

«Государственный символ России — флаг»

Цель: Создание условий для расширения формирования навыков обрывной аппликацией через символику нашего государства – флага.

1). Познакомить детей с государственным символом России – флагом. Учить узнавать флаг России;

2) Учить рвать бумагу на мелкие кусочки и аккуратно наклеивать их, не выходя за контур рисунка; развивать кругозор детей и мелкую моторику рук;

3) Воспитывать чувство гордости и любви к своей стране.

Флаг бывает разный,

Но мне всего милей

Флаг Родины моей.

Красный – это кровь,

Пролитая за Русь.

О чем мы будем говорить сегодня? Кто догадался?

В какой стране мы живем? (Россия)

А знаете ли вы что у каждой страны есть свой государственный символ – это Флаг. (презентация-флаг России).

Сегодня я бы хотела познакомить вас c Обрывной аппликацией— один из видов многогранной техники аппликация. Всё просто и доступно, как в выкладывании мозаики. Основа — лист картона, материал — разорванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов (белый, синий, красный, инструмент — клей и ваши руки.

А вы хотите научиться этой техники аппликации?

А сначала сделаем пальчиковую гимнастику: «Есть игрушки у меня».

Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют в ладоши попеременно) ;

Паровоз и два коня

Серебристый самолет, (загибают пальчики на обеих руках) ;

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран

Сколько вместе? (хлопают попеременно в ладоши и ударяют

Как узнать? кулачками друг о друга) .

Выставляется флаг России

Флаг символизирует нашу Родину. Он развевается над зданием правительства, флаги вывешиваются во время праздников, поднимают во время побед.

– Что изображено на Флаге России? Каждая полоса имеет свое значение.

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее.

Красный цвет – это цвет силы. Наша страна сильная, миролюбивая.

Ребята что мы сегодня с вами делали? Что нового узнали? Какой флаг РФ?

С чем мы еще с вами познакомились? А вам понравилась обрывная техника аппликации? Молодцы ребята, вы сегодня хорошо потрудились.

Поделки для детей старшей группы детского сада. Аппликация из обрывной бумаги.

В детском саду в старшей группе дети очень любят делать аппликации из обрывной бумаги. Это довольно сложное, но и увлекательное занятие. Которое помогает развитию мелкой моторики, внимания и конечно же аккуратности. Красивый рыжий котёнок. Прекрасный осенний лес. Весёлая рыбка. Летняя роща. Скоро Новый год! В лесу. Птичка на ветке. Разноцветная бабочка. Сказочная птица. Подводный мир. А сейчас мы вам покажем, как же правильно делать такую красоту из обрывной бумаги. Берём чистый лист. Сначала учимся правильно обрывать бумагу. Берём лист двумя руками, пальцы обеих рук располагаем близко друг к другу. Начинаем обрывать. Если пальцы держать подальше, то полосочку получим широкую, а если близко, то узкую. В этой технике заполним рисунок кувшина. От цветного листа оторвём полоску. Наносим клей на большую часть кувшина ближе к контуру. Начинаем с самого большого участка рисунка аппликации. Прикладываем полоску правой ручкой к краю аппликации. Прижимаем её большим пальцем левой руки и, хорошо прижав, обрываем полоску. Так заполняем нужную часть, а затем переходим в верхнюю. Очень важно не выходить за края контурной части рисунка. Используем полоски двух цветов. Работаем с листами жёлтого цвета. Получаем вот такие полосочки. И так последовательно заполним весь кувшин. Аккуратно и не торопясь. Эта техника чем-то очень напоминает мозаику. Вот такую очень интересную аппликацию из обрывной бумаги могут сделать дети в детском саду.

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе учреждения дошкольного образования

Виды занятий по аппликации в старшей группе

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам. Сюда включается предметная, сюжетно-тематическая и декоративная аппликация. Каждый из этих видов ставит перед ребенком определенные задачи, связанные со специфическими особенностями деятельности, которые заключаются в целенаправленном применении изобразительных и технических умений по вырезанию, раскладыванию и наклеиванию изображений в соответствии с условиями задания. Это по-новому выявляет и активизирует опыт ребенка в области аппликации, стимулирует и развивает его самостоятельность и творчество.

В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства. Для аппликации воспитатель отбирает такие предметы, которые отличаются отчетливой конфигурацией, простой формой, ясными пропорциональными отношениями, локальной окраской. В зависимости от этих особенностей используются различные приемы вырезания. Так, предметы простой формы (шар, мяч, кубик, флажок) вырезают на глаз из заготовки, близкой к очертаниям предмета, тогда как сложная форма составляется из отдельных частей. Например, неваляшку вырезают из четырех квадратов разной величины путем закругления углов. Затем отдельные детали наклеивают в следующем порядке: к большому кругу прикрепляют меньший (голова) и по бокам наклеивают маленькие кружочки (руки). Прием симметричного вырезания применяется для передачи зеркального соответствия боковых сторон (бабочка, стрекоза, тюльпан, Снегурочка, ракета) или равномерного чередования повторяющихся частей от центра (ромашка, снежинка). Сложные криволинейные контуры предметов асимметричного строения изображают на глаз безотрывным движением ножниц по мысленно представляемому контуру (птицы, животные, рыбы) [10].

На начальном этапе малыши раскладывают и наклеивают предмет из заготовленных воспитателем частей: мяч — две половинки разного цвета; грибок — шляпка и ножка; тележка — прямоугольный корпус и круглые колеса; гирлянда — флажки прямоугольной формы и т. д.

По мере освоения приемов вырезания в средней, старшей и подготовительной к школе группах дети могут изобразить предметы, отличающиеся разнообразием формы, строения, сочетания окраски, величинных соотношений (дома разных типов, транспорт, растения, птицы, животные, человек в реальной и сказочной трактовке).

Сюжетно-тематическая аппликация предполагает наличие умения вырезать и наклеивать различные предметы во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом («Цыпленок клюет зерна», «Колобок отдыхает на пеньке», «Рыбки плавают в аквариуме», «Грачи вьют гнезда на дереве»). При этом перед ребенком ставятся следующие задачи:

— вырезать предметы, показать их различие по величине при сопоставлении друг с другом (высокое дерево и маленькие грачи, рыбки большие и маленькие);

— выделить основные предметы, главных действующих лиц, связать их с местом действия, обстановкой (рыбки плавают в аквариуме, цветы растут на лугу). Главное выделяется размером, цветом, композиционным размещением среди других предметов;

— передать характерные особенности персонажей и их действия через жесты, позу, одежду, окраску (колобок встретился с медведем — фигуры наклеивают в положении поворота друг к другу);

— расположить предметы на плоскости основы: на одной линии в ряд по горизонтали и вертикали, указывая высоту предметов (улица нашего города, веселый хоровод); создать двух-плановые композиции — ниже, выше, ослабляя цвет, уменьшая размеры предметов с учетом их удаления (лодки в море, цветущий луг с полосой леса вдали);

— подобрать и целесообразно использовать цвет и его сочетания для передачи времени года, состояния погоды, отношения к изображаемым объектам и явлениям (золотая осень, зимой в лесу, уборка урожая).

В каждой возрастной группе эти задачи реализуются по-разному. Их усложнение связано с уровнем знаний, умений и навыков, от которых зависит творческая вариативность содержания сюжетно-тематических аппликаций.

Декоративность (от латинского слова decorate- украшать)- способ создания изображений, отличающихся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой насыщенностью [ 5] .

В орнаменте окружающий мир отражается с особой яркостью, красочностью. Художник-орнаменталист стремится передать в узорах основные черты, общее сходство с реальным предметом. Поэтому очертания растений, птиц, животных в орнаментах обобщаются, упрощаются, т. е. стилизуются. Простота и лаконичность образов, яркость и красочность цветовой гаммы, бесконечное повторение элементов украшения, их различные комбинации позволяют упростить и ускорить процесс изображения. Эти особенности наиболее ярко представлены в образцах народного искусства: в росписях, вышивке, резьбе. Декоративная трактовка реального предмета, его стилизация, как продукт творческой фантазии человека, создает радостную приподнятость и праздничность народного искусства.

Ознакомление детей с народными орнаментами, со способами украшения поверхности узорами разной степени сложности составляют основу обучения декоративной аппликации в детском саду[ 1].

На занятиях в дошкольном учреждении применяется декоративная аппликация с ленточной и центрально-лучевой композицией. В ленточном построении отдельные элементы могут многократно повторяться по горизонтали или вертикали в виде фриза, каймы или бордюра. Узор бывает простой, состоящий из одного элемента, и сложный, в котором отдельный мотив повторяется через два-три элемента. В центрально-лучевой композиции узор развивается в направлении от центра украшения равномерно к краям, углам, сторонам в зависимости от того, на предмете какой формы он расположен: на круге, прямоугольнике, квадрате (тюбетейки, ковры, наволочки и др.).

В декоративной аппликации может быть применена композиция в виде цветочного букета или красочного вазона. Такие украшения часто встречаются в украинских, польских вырезках из разноцветной бумаги при составлении настенных украшений крупного размера. Они характеризуются особой декоративностью, нарядностью, что подчеркивается симметричным расположением составляющих элементов[ 2].

Построение элементов орнамента по законам композиции зависит от формы и назначения предметов, а также исторически сложившихся национальных традиций орнаментирования.

Для воспроизведения разных видов орнаментов дети дошкольного возраста должны научиться равномерно заполнять отдельными элементами пространство фона, выделять основные и вспомогательные части аппликации. Чтобы развить у детей глазомер и способность создавать уравновешенные композиции, целесообразно применять наглядные приемы обучения или ограничиваться словесной инструкцией, если дошкольникам хорошо известны способы вырезания и наклеивания отдельных элементов. При этом важно направлять мысль ребенка на поиски самостоятельных путей выполнения узора, его творческую интерпретацию. Дети каждый раз должны убеждаться в возможности создания новых, оригинальных комбинаций узора, что является важным стимулом их активного, творческого отношения к содержательной деятельности.

Насколько успешно дошкольники будут овладевать способами построения орнаментов, во многом зависит от взаимодействия двух видов занятий — декоративной аппликации и декоративного рисования. Такое сочетание орнаментального творчества способствует закреплению усвоенных приемов и переносу их на другой, более сложный вид занятий, отличающийся по технике выполнения узоров.

Красиво подобранная цветовая гамма узора является важнейшим средством эстетического воспитания ребенка, развития его умения воспринимать цвет и его гармонию. Следовательно, надо целенаправленно формировать у ребенка чувство цвета, умение подбирать яркий и мягкий колорит, используя не только спектральные цвета, но и многообразие полутонов и оттенков, плавность цветовых переходов[ 3].

В обучении детей подбору цветовых сочетаний воспитателю могут оказать определенную помощь умело подобранные образцы народного искусства. Во многих из них элементы узоров расположены на цветном фоне, который в одном случае усиливает гамму цветов, в другом — смягчает ее, а в целом создает богатую цветовую гармонию. Благодаря цветной основе орнаментальная композиция становится более четкой, выделяется ее ритм, создается согласованность окраски элементов и основы украшаемой поверхности.

Технологические карты по аппликации в старшей группе

Технологические карты по аппликации для старшего дошкольного возраста

Тема: Предметная «Осенние листья»

Цель: вырезать и наклеивать листья;

Задачи:

-формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки;

-воспитывать аккуратность в работе.

Тема: Сюжетная «Игрушка (собака)».

Цель: вырезать и наклеивать игрушку;

Задачи:

-формировать умение располагать предмет на листе бумаги, видеть форму различных частей предмета, их строение, пропорции срезая у прямоугольника и круга уголки

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки, воображение;

-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Тема: Декоративная «Осенний ковер».

Цель: украшать ковёр узором из осенних ягод и листьев;

Задачи:

-формировать умение составлять изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв, вырезать несколько одинаковых растительных элементов;

— совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

-развивать глазомер, мелкую моторику руки;

-воспитывать эстетический вкус.

Тема: Сюжетная «Праздник осени»

Цель: отражать в работе впечатления от праздника;

Задачи:

-формировать умение у детей строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;

-совершенствовать навык работы с шаблонами, готовыми выкройками, умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

-развивать творчество, внимание, мелкую моторику руки;

-воспитывать умение у детей соблюдать правила безопасности труда.

Просмотр содержимого документа
«Технологические карты по аппликации в старшей группе »

организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Образовательная область: Творчество

Тема: Предметная «Осенние листья»

Цель: вырезать и наклеивать листья;

-формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки;

-воспитывать аккуратность в работе.

Билингвальный компонент: лист — жапырақ

Словарная работа: кленовый, берёзовый

Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий

Включение детей в образовательную деятельность, мотивация;

Включение музыки – песня «Листик, листик, листопад – Кто же в этом виноват. »

Дети собираются в хоровод, выполняют основные движения в кругу, повторяя за воспитателем

Организация беседы с детьми «Почему опадают листья?»

Вопросы для обсуждения:

— О чем поется в песенке?
— Почему опадают листья?

— Когда это бывает?

— Что еще бывает осенью.

Активизация речи детей на тему: «листья»

— рассказ о возможности сохранения частички осени посредством создания аппликации

— ознакомление детей с правилами безопасной работы с ножницами (как держать, передавать и т.д.)

— оказание помощи в составлении композиции, создании аппликаций (методические приемы – объяснение, демонстрация)

Выполнение упражнений в соответствии с текстом:

Тучи в небе кружатся

Что ни шаг, то лужица.

День осенний хмурится

Листопад на улице.

По дороге стелется

Отвечают на вопросы

Продуктивная деятельность: создание аппликации посредством рассказа, демонстрации воспитателем. Дети занимают свои места за столами, усаживаются.

Рассматривание иллюстрации «Правила работы с ножницами»

Составление композиций, создание аппликаций

Дети плавно покачиваются с ноги на ногу

Ходьба на месте с высоким подниманием колен

Руки на пояс, поворот влево, вправо

Кружатся на месте

Легко бегут по кругу

Подведение итогов деятельности. Закрепление материала

— Игровая ситуация «Расскажи-ка» — предложить детям проиграть ситуацию, как ребенок рассказывает своей маме, как он создавал аппликацию в д/саду.

— Создание выставки для родителей

Дети разделяются по парам, распределяют роли «Мама – Ребенок»

Дети распределяют свои работы по выставочным местам

Воспроизводят: вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое;

Понимают: как располагать орнамент в прямоугольной форме;

Применяют: навык вырезывания и наклеивания.

Аппликация в старшей группе: конспекты занятий на тему хлеба и фруктов

В старшей группе детского сада детишки обладают всеми необходимыми навыками для создания аппликаций в различной технике. Они хорошо владеют навыками работы с ножницами. Аппликация в старшей группе отличается композициями с интересными сюжетными линиями. Такие занятия помогут не только закрепить полученные навыки, но и развить зрительный контакт, научить красиво располагать детали на листе бумаги.

Для работы с детьми для всех аппликаций понадобятся:

  • Ножницы;
  • Подставка для ножниц;
  • Кисточка для клея;
  • Салфетки;
  • Цветная бумага;
  • Пластилин;
  • Крупы;
  • Пуговицы;
  • Природный материал;
  • Простой карандаш;
  • Фломастеры.

Осенние грибочки

Осень – пора прекрасных пейзажей. Если занятия выпали на это время года, можно выполнить с ребятами композицию грибы. В такой технике можно делать и фрукты.

Это будет аппликация из крупы, потому для нее понадобятся:

  • Манная и гречневая крупа;
  • Листы цветной бумаги зеленого цвета;
  • Картон;
  • Ножницы;
  • Клей ПВА;
  • Шаблоны травы и грибов.

Для выполнения аппликации детишкам будет необходимо:

  1. На фоне обвести шаблоны грибов;
  2. Вырезать траву;
  3. Нанести клей на шляпку;
  4. Заполнить ее гречневой крупой;
  5. Отряхнуть неприклеившиеся остатки;
  6. Ножку также намазать клеем;
  7. Покрыть манной крупой;
  8. Приклеить траву.

Золотистый колосок

На тему хлеба можно предложить ребятам выполнить модульную аппликацию в технике оригами. Конспекты занятий по этой теме очень помогут воспитателю в процессе обучения. Таким образом можно сделать осенний ковер. Для аппликации ребятам понадобятся:

Ход работы:

  1. Возьмите лист желтой бумаги, который в последующем будет колосков, разрежьте его на 20 квадратов со сторонами 5. Оставшийся кусочек разрежьте на длинные части. Это будущий стебель.
  1. Один из квадратов положите в форме ромба и согните так, чтобы получился треугольник. После этого согните его еще раз, раскройте и верните прошлую форму. Таким образом, мы лишь обозначили линии сгиба.
  1. Загните угла треугольника как показано на фотографии.
  1. Нижние концы фигуры подогните. Должна получиться форма, похожая на сердечко.

Каждый колосок состоит из трех таких модулей. Верхний модуль получается путем сложения исходного напополам. Нижний – простым подгибанием кончика. Прикрепите стебель в основание колоска.

Соберите оставшиеся колоски. Они могут быть как частью композиции, так и самостоятельной подделкой.

Выдумщик мишка

С помощью пряжи в старшей группе детского садика можно сделать аппликацию замечательного мишки.

Для этого понадобятся:

  • Трафарет мишки;
  • Картон;
  • Карандаш;
  • Ножницы;
  • Бумага коричневого и серого цветов;
  • Клей;
  • Кисти;
  • Гуашь.

Ребята должны самостоятельно выбрать подходящий фон, нарисовать на нем или обвести трафарет медведя, заполнить участки деталями из цветной бумаги, нарисовать недостающие элементы.

Домашние животные

На тематику домашние животные можно сделать аппликацию овечек, пасущихся на пастбище.

Для этого понадобятся:

  • Заготовки баранов и овец;
  • Вата;
  • Салфетки;
  • Природный материал;
  • Ножницы;
  • Клей ПВА;
  • Кисточка для клея.

На листе белой бумаги детишки должны обвести шаблоны животных. Раскрасить их. Вырезать.

Из ваты скатываются маленькие плотные шарики.

Далее такими шариками заполняется вырезанная овечка.

Далее готовые животные приклеиваются на фон пастбища. Можно изобразить на нем любое время года (зима, весна, осень, лето).

Засушенные листья измельчаются.

Из коричневых салфеток делаются стволы для осенних деревьев.

Затем они приклеиваются на основу.

Из измельченных листьев делается крона для деревьев — одежда для растений.

Из иголок ели или сосны можно сделать траву.

Из ваты – облака.

Вот такая поделка получается в итоге:

Бумаготворчество- «Объемная аппликация в старшей группе ДОУ» (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

ФИЛИАЛ МКДОУ «ДЕТСКИЙ САД№7» г. АЛАГИРА в пос. МИЗУР

Кайтмазовой Ганны Григорьевны

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДОУ»

    (специальность) воспитатель (образование) высшее (стаж педагогической работы) 17 лет (квалификационная категория) 2 (курсы повышения квалификации) 2010 г. (дата начала работы над темой) сентябрь 2013 г. (предполагаемая дата окончания работы) май 2014 г.

Цели и задачи самообразования педагога по теме

План работы по самообразованию на 2014-2015 учебный год

Работа с воспитателями

Что такое «БУМАГОТВОРЧЕСТВО»

Консультация для педагогов: «Объемная аппликация»

Консультация для педагогов: «АППЛИКАЦИЯ КАК ВИД ТВОРЧЕСТВА. ВИДЫ АППЛИКАЦИИ»

Консультация для воспитателей «Аппликация как вид творческой деятельности дошкольника»

Аппликация. Часть 2 Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства

Аппликация. Часть 3 Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе ДОУ

Аппликация. Часть 4 Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе

Мастер-класс «Бумажный туннель» …«Жду маму у окна»

Презентация на тему: «Игровые приемы в обучении детей аппликации»

Презентация на тему «Обучение детей старшего дошкольного возраста технике аппликации с применением нетрадиционных форм»

Работа с родителями

Консультация для родителей: Аппликация. Хорошо это или плохо?

Консультация для родителей «Занимательная аппликация»

Консультация для родителей «Салфеточная аппликация как средство развития мелкой моторики рук»

Консультация для родителей «Аппликация помогает ребенку развиваться»

Консультация для родителей «ЧУДЕСНЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ БУМАГИ»

Мастер-класс для родителей на тему:

«Изготовление открытки в технике объемной аппликации»

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Исследование свойств бумаги»

Конспект НОД в старшей группе по образовательной области – художественное творчество (нетрадиционный метод аппликации) по теме «Домашние животные».

Конспект НОД «Бумага своими руками»

Контурная мозаика из бумаги «Осеннее дерево»

Конспект НОД по обрывной аппликации для старшей группы «ПИРОЖНОЕ»

План-конспект по НОД «Объемная аппликация в старшей группе «Букет одуванчиков»

Конспект НОД по продуктивной деятельности (аппликации) «Украсим вазу разноцветными ромашками» в старшей группе

Конспект НОД по аппликации в старшей группе.

Тема: «Во поле береза стояла».

Конспект НОД по аппликации из ткани в старшей группе «Путешествие в весенний лес»

НОД по художественному творчеству.

Аппликация «Осенняя березка»

Индивидуальный план работы по самообразованию

на 2013-2014 учебный год

воспитателя старшей группы

филиала МКДОУ «Д/С №7» г. Алагира в п. Мизур

Кайтмазовой Ганны Григорьевны

Цель и задачи самообразования педагога по теме

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.

2. Углубление знаний в области методов объемной аппликации для развития творческой личности

— рассмотреть методику обучения аппликации в старшей группе.

— приобщение детей к искусству аппликаций, формировать интерес к этому виду деятельности.

3.Ознакомление с новыми достижениями педагогики

— Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, посещения курсов повышения квалификации, совместной работы со специалистами ДОУ, отбора нужной информации, полученной из различных журналов, методических пособий, а также через электронно-образовательные ресурсы.

-Разработать перспективные планы работы с детьми;

— Провести мониторинговые исследования на начало и конец учебного года;

— Организовать систематическую работу с детьми;

— изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;

— Подготовить материал и провести мастер-класс для родителей и педагогов

— Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, сформировать у детей зрительно-двигательную координацию, научить проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности.

— Развить умения производить точные движения пальцами рук.

2. Развить способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

3. Развить творческую активность, фантазию. повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры

2. План работы по самообразованию на 2013-2014 учебный год

Персональный сайт Булыгиной Валентины Николаевны

воспитателя детского сада №12 «Солнышко» г. Анапа

Конспект занятия по аппликации для детей старшей группы «Петрушка – весёлая игрушка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12»

г. АНАПА КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

Подготовила воспитатель:

Булыгина Валентина Николаевна

Конспект занятия по аппликации для детей старшей группы

Тема: «Петрушка – весёлая игрушка»

2020 год.

Программное содержание:

  • Учить путем аппликации создавать образ веселого человечка – Петрушки.
  • Закреплять умение вырезывать симметричные части одежды из бумаги, сложенной вдвое.
  • Учить вырезывать мелкие детали (пуговицы, круги, квадраты, треугольники для украшения костюма).
  • Уметь подбирать гармонично сочетающиеся цвета.
  • Воспитывать аккуратность в работе.
  • Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование демонстрационное: кукла бибабо Петрушка, образцы аппликации, слайд-шоу «Петрушки» с фонограммой пьесы Д.Кабалевского «Клоуны», запись песни «Настоящий друг».

раздаточное: бумага формата А4, цветные бумажные прямоугольники 20☓15см и квадраты со стороной 7 см, квадраты пастельного тона бумаги со стороной 6 см, полоски бумаги разных цветов 2☓8см, тарелочки для обрезков бумаги, простые карандаши, фломастеры, клей, салфетки, клеёнки.

Методические приемы: загадывание загадок, демонстрация игрушки бибабо Петрушка, рассматривание образцов на телеэкране, образцов аппликации, показ вырезывания ребёнком, обсуждение этапов изготовления поделки, индивидуальная работа по ходу занятия, анализ готовых работ в игровой форме.

Словарь: клоун, забавный, озорной, смешной, весельчак, Петрушка.

Ход занятия

Воспитатель загадывает загадку про петрушку:

Вот игрушка – забияка,

Клоун, озорник, кривляка!

Посмеётесь от души!

Воспитатель показывает игрушку, говорит от её имени:

– Я весёлая игрушка, и зовут меня Петрушка! Посмотрите, какой я красивый! (Поворачивается.) Какой у меня костюмчик! Какой воротничок, а какие пуговицы! Я умею петь, танцевать, показывать фокусы, загадки загадывать, Вот послушайте:

Что же это за девица,

Не швея, не мастерица,

И не порет и не шьёт,

А в иголках круглый год.

Он весь из снега, изо льда,

И борода его седа,

Но каждый год его мы ждём,

С ним праздник к нам приходит в дом.

Он всем подарки нам принёс.

Конечно, это…(Дед Мороз)

Всё хорошо, но только нет у меня друзей, никто не видит моих замечательных фокусов, и одному так скучно.

В: Ребята, что же делать? Как помочь Петрушке? Может, вы подскажете?

Дети: Можно сделать друзей, чтобы Петрушке не было скучно. Пусть они подружатся, ведь когда у тебя есть друзья, то и скучать некогда.

В: Молодцы, ребята! Я согласна с вами. Ведь когда у нас много друзей, то и время летит незаметно! Друзья помогут, если тебе трудно, развеселят, если стало грустно!

Посмотрите, какие у меня получились Петрушки, у художников и послушайте музыку «Клоуны», которую сочинил композитор Д.Кабалевский.

В: Как мы можем сказать про Петрушку, какой он? (весёлый, счастливый, радостный, озорной). Предлагаю и вам сделать аппликацию весёлого Петрушки.

– А пока для вас игра, вам понравится она!

Физкультминутка

В круг Петрушки дружно встали,

Будут весело играть.

Погремушки в руки взяли,

Стали весело плясать.

(выполняют подскоки на месте)

Динь – дон, динь – дон

Динь – дон, динь – дон

Приседают и встают,

(приседают и встают)

И совсем не устают.

А устанут ножки

Сядем дружно, отдохнём.

Посидим совсем немножко.

И опять плясать начнём.

Перед работой обсудить с детьми этапы изготовления поделки с показом вырезывания подготовленным ребёнком:

• Сложить прямоугольник по длине.

• Взять за сгиб левой рукой (для правшей) так, чтобы слева был только сгиб, а справа – концы полоски. Помня, что бумагу складывали пополам, вырезать небольшую шею и вниз наискосок руку.

• Отступив немного вниз, продолжать от рук резать прямо, потом снизу сделать прорезь – получатся ноги.

• Из квадрата пастельного тона, срезав уголки, получим голову Петрушки.

В: Предлагаю вам выбрать бумагу для изображения костюма, колпачка, обуви, пуговиц Петрушки. Как вы думаете, как можно вырезать колпачок, пуговицы, украшения? (разрезать квадрат по диагонали – треугольники; полоску сложить несколько раз – квадраты, из получившихся квадратов вырезать круги.)

Во время самостоятельной работы детей звучит песня «Настоящий друг».

По окончании занятия Петрушка выбирает те работы, на которых изображены смешные, пляшущие Петрушки. После этого все дети вместе с Петрушкой водят хоровод.

Технологические карты по аппликации в старшей группе

Технологические карты по аппликации для старшего дошкольного возраста

Тема: Предметная «Осенние листья»

Цель: вырезать и наклеивать листья;

Задачи:

-формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки;

-воспитывать аккуратность в работе.

Тема: Сюжетная «Игрушка (собака)».

Цель: вырезать и наклеивать игрушку;

Задачи:

-формировать умение располагать предмет на листе бумаги, видеть форму различных частей предмета, их строение, пропорции срезая у прямоугольника и круга уголки

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки, воображение;

-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Тема: Декоративная «Осенний ковер».

Цель: украшать ковёр узором из осенних ягод и листьев;

Задачи:

-формировать умение составлять изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв, вырезать несколько одинаковых растительных элементов;

— совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

-развивать глазомер, мелкую моторику руки;

-воспитывать эстетический вкус.

Тема: Сюжетная «Праздник осени»

Цель: отражать в работе впечатления от праздника;

Задачи:

-формировать умение у детей строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;

-совершенствовать навык работы с шаблонами, готовыми выкройками, умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

-развивать творчество, внимание, мелкую моторику руки;

-воспитывать умение у детей соблюдать правила безопасности труда.

Просмотр содержимого документа
«Технологические карты по аппликации в старшей группе »

организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Образовательная область: Творчество

Тема: Предметная «Осенние листья»

Цель: вырезать и наклеивать листья;

-формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;

-совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

-развивать мелкую моторику руки;

-воспитывать аккуратность в работе.

Билингвальный компонент: лист — жапырақ

Словарная работа: кленовый, берёзовый

Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий

Включение детей в образовательную деятельность, мотивация;

Включение музыки – песня «Листик, листик, листопад – Кто же в этом виноват. »

Дети собираются в хоровод, выполняют основные движения в кругу, повторяя за воспитателем

Организация беседы с детьми «Почему опадают листья?»

Вопросы для обсуждения:

— О чем поется в песенке?
— Почему опадают листья?

— Когда это бывает?

— Что еще бывает осенью.

Активизация речи детей на тему: «листья»

— рассказ о возможности сохранения частички осени посредством создания аппликации

— ознакомление детей с правилами безопасной работы с ножницами (как держать, передавать и т.д.)

— оказание помощи в составлении композиции, создании аппликаций (методические приемы – объяснение, демонстрация)

Выполнение упражнений в соответствии с текстом:

Тучи в небе кружатся

Что ни шаг, то лужица.

День осенний хмурится

Листопад на улице.

По дороге стелется

Отвечают на вопросы

Продуктивная деятельность: создание аппликации посредством рассказа, демонстрации воспитателем. Дети занимают свои места за столами, усаживаются.

Рассматривание иллюстрации «Правила работы с ножницами»

Составление композиций, создание аппликаций

Дети плавно покачиваются с ноги на ногу

Ходьба на месте с высоким подниманием колен

Руки на пояс, поворот влево, вправо

Кружатся на месте

Легко бегут по кругу

Подведение итогов деятельности. Закрепление материала

— Игровая ситуация «Расскажи-ка» — предложить детям проиграть ситуацию, как ребенок рассказывает своей маме, как он создавал аппликацию в д/саду.

— Создание выставки для родителей

Дети разделяются по парам, распределяют роли «Мама – Ребенок»

Дети распределяют свои работы по выставочным местам

Воспроизводят: вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое;

Понимают: как располагать орнамент в прямоугольной форме;

Применяют: навык вырезывания и наклеивания.

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Конспект проведения занятия по аппликации в старшей группе «Ваза с цветами»

«Дюймовочка» МБДОУ «ЦРР-детский сад №96».

Воспитатель: Чикаева Татьяна Алексеевна

Вид занятия: предметная аппликация с элементами рисования.

Тип занятия: по представлению.

Материал: лист цветного картона А4 на каждого ребенка, прямоугольники из цветной бумаги, сложенной пополам с прорисованным контуром половины вазы разм. 12х10 см, квадраты из цветной бумаги, сложенной пополам с прорисованным контуром половины цветка тюльпана разм. 5х5 см, прямоугольники из бумаги зеленого цвета разм. 2, 5х8см. Формы даются индивидуально каждому на подносе, кисточки, фломастеры зеленого цвета, клеёнки, клей в розетке, салфетки матерчатые, ножницы в подставке.

Оборудование: мольберт, музыкальный центр, телевизор.

Демонстрационный материал: слайды с изображением цветов в вазе.

Цель занятия:

Уметь составлять аппликацию из цветной бумаги «Ваза с цветами».

Технические навыки:

Уметь правильно работать с ножницами.

Уметь правильно набирать клей на кисточку из розетки, лишнее убирать о край розетки.

Уметь намазывать форму от середины к краям на белой стороне бумаги.

Уметь переворачивать намазанную форму, придерживая с двух сторон пальцами обеих рук.

Уметь при снятии лишнего клея плотно прижимать салфетку, а не поглаживать её.

Задачи:

Образовательные: уметь вырезать из бумаги предметы симметричной формы, сложенной вдвое.

Совершенствовать умения детей работать с цветной бумагой.

Развивающие: развивать чувство формы и цвета, развивать умение ориентироваться на листе бумаги;

Развивать внимание, воображение, память, мышление; мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать интерес к аппликации, воспитывать желание трудиться и добиваться намеченной цели.

Воспитывать эстетический вкус. Воспитывать умение работать в коллективе. Воспитывать любовь к природе. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Предварительная работа: накануне во второй половине дня рассматривание открыток, иллюстраций с изображением цветов, ваз, цветов в вазе. Беседа на тему «Весна и цветущие растения». Чтение стихотворений о цветах и весне. Подбор цветовой гаммы бумаги для аппликации.

Организация занятия:

Столы и стулья стоят так, чтобы свет из окна падал с левой стороны.

Мольберт стоит на расстоянии (1-2) м от детских столов.

Стол воспитателя стоит перед мольбертом. На столе поднос с формами большего размера для показа вырезывания, картон большего размера, чем у детей, ножницы в подставке.

Ход занятия:

1. Воспитатель:

Ребята, сегодня наше занятие начнётся необычно. Мы с вами отправляемся в картинную галерею (рассматривание слайдов с изображением картин по телевизору).

Что вы видите на экране?

Дети: цветы, вазы с цветами.

Воспитатель:

Какие цветы вы видите?

Дети:

Яркие, красивые, тюльпаны, розы,

Воспитатель:

Давайте закроем глаза и представим, что вокруг нас много-много разных цветов и глубоко вдохнём носом воздух. Ах как пахнет цветами!

Открывайте глаза. Вам понравились эти картины?

Кто скажет, как называется этот жанр?

Воспитатель:

Правильно, это натюрморт. А какие ещё жанры вы знаете?

Дети: Пейзаж. Когда изображают природу.

Воспитатель:

Молодцы ребята. А кто создает такую красоту? Что же это за профессия такая?

Воспитатель:

Сегодня на занятии мы с вами будем создавать натюрморт «Ваза с цветами» способом аппликации как настоящие художники.

Проходите в нашу мастерскую и занимайте свои места.

Сядьте правильно, спина прямая, ноги под столом стоят ровно.

Воспитатель:

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети,

Можем больно наказать!

О чем эта загадка?

Дети: о ножницах.

Воспитатель:

Давайте вспомним золотые правила работы с ножницами.

А помогать вам будет цветок. К кому цветок попадает, тот правило называет.

Передаю цветок первому ребенку.

Дети:

Ножницы держать в правой руке.

Руку с ножницами не ставить на локоть.

Ножницы держать концами от себя.

Передавать ножницы закрытыми, кольцами соседу.

Двигать бумагу, а не ножницы.

Ножницы брать только тогда, когда приготовлена бумага для работы.

Если бумага упала, то ножницы снять и бумагу поднять.

Ножницы должны находиться в подставке кольцами вверх.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, знаете все правила.

Начинаю показ вырезывания вазы.

Воспитатель:

Сейчас я вам покажу новый способ вырезывания предметов симметричной формы из бумаги сложенной вдвое.

Это наша ваза и чашечки цветов.

Беру четырехугольник в левую руку. Держу крепко за линию сгиба тремя пальцами. Ножницы беру в правую руку тремя пальцами. Вазу начинаю вырезать с нижней части.

Вырезаю дно вазы, затем бока, а потом горло. Показываю: вырезала половину вазы, развернула и получилась целая.

Аналогично показываю вырезывание цветка тюльпана: беру квадрат, сложенный пополам в левую руку за линию сгиба, в правую руку ножницы. Начинаю вырезать снизу чашечку цветка, плавно срезая уголок, затем вырезаю острые лепестки. Разворачиваю. Вырезала половину цветка, а получился целый.

Какой формы листья у цветка?

Воспитатель:

Как вырезать овал из четырёхугольной формы?

Может кто-то хочет показать?

Выходит ребёнок и показывает прием вырезывания овала:

Нужно срезать каждый уголок, чтобы он упал. Начинаем от середины стороны, ведем к уголку, закругляем и ведем к середине следующей стороны. Поворачиваем форму и начинаем срезать следующий уголок.

Воспитатель:

Молодец, садись на место.

Стебли у цветов вы нарисуете зеленым фломастером.

Напоминаю вам этапы работы аппликации:

Выложили на картоне. (с помощью пластилина прикрепить силуэт вазы на картон, нарисовать один стебель, прикрепить цветок, прикрепить лист цветка к стеблю)

Брать по одной форме, начиная с самой крупной. Остальные формы с картона не снимать.

Перед началом работы давайте разомнём наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»:

Вот помощники мои, их как хочешь поверни (смотрим на раскрытые ладони и поворачиваем их)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак (потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять (встряхнуть кистями)

Постучали (стучим кулачками друг о друга)

Повертели (круговые движения кистью)

И работать захотели (потираем руками)

Теперь можете приступать к работе.

Слежу за осанкой детей.

2. Оказываю индивидуальную помощь детям: индивидуальный показ на своём листе. Напоминаю, что вырезать нужно над подносом.

Тем, кто вырезал все формы и выложил их на картоне, предлагаю начать приклеивать их.

Напоминаю, что формы с картона не снимать. Брать по одной фигуре, намазывать на клеенке с белой стороны клеем от середины к краям, переворачивать намазанную форму придерживая с двух сторон пальцами обеих рук и приклеивать к картону. При снятии лишнего клея, нужно плотно прижать салфетку. Затем взять следующую фигуру и т.д.

Кто работает медленно, того поторапливаю: Работай побыстрее, а то не успеешь.

О конце занятия предупреждаю за 5 минут.

Кто умеет печатать своё имя, предлагаю подписать свою работу. Остальные подписываю сама.

3. Предлагаю детям, сидящим за одним столом, поменяться работами и рассказать об аппликации своего соседа (чем понравилась работа, что лучше всего получилось)

Спрашиваю, с какими трудностями они столкнулись при работе. Какой новый способ вырезывания они узнали.

Воспитатель:

Мне все работы очень понравились, давайте украсим картинами приёмную и порадуем родителей.

Дежурные начинают убирать со столов оборудование.

Добавить комментарий